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时间:2019-04-29
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1、《把耳朵叫醒》教案教学目标1、借助词典和课文内容理解词语,体会人物的思想感情。2、了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程,并从中受到启发。教学准备教师:搜集有关沃尔特·迪斯尼的创业故事。学生:搜集米老鼠的各种动画形象。一课时一、导入:ppt展示五张米老鼠的图片,谈话引入1.问学生这是谁?知道它是哪部动画片里面的人物吗?你们知道它是怎么诞生的吗?2、答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。请读课题二、整体感知1、让学生大声读课文,熟悉字词,等会检查预习情况问贫困潦倒,蜚声世界的意思2、让学生用自己喜欢的方式读课文,概括课文主要内
2、容3、让学生找出文中能概括迪斯尼创作米老鼠艰难过程的词语贫困潦倒——相依为命——举步维艰——灵光乍现——蜚声世界三、讲读课文通过刚才的学习,我们对课文有了更清晰的认识,有感情的读课文,画出感受深刻的地方,给同学们分享1、“虽然报酬很低,但他仍像抓住一根救命稻草似的,全力以赴,不敢懈怠。”面对能改变自己命运的机会全力以赴,可见他工作非常努力,但是仅有努力就能成功吗?2、“他熄了灯,陷入空虚与无望的黑暗中,周围静得可怕,又似乎吵闹不休。”“静得可怕”与“吵闹不休”看似矛盾,实际正是作者狂躁与绝望情绪的生动写照。3、“他
3、拉开灯赶走那只讨厌的家伙,但疲倦的身心让他干什么都没劲,只好听之任之。反正是失眠,他就去听老鼠的叫声,他甚至听到它在自己床边的跳跃声。”“听之任之”“反正”这些词语说明画家最初是在无奈之下听老鼠发出的声音的。4、“渐渐地,他听到了一种美妙的音乐,如一个精灵在这个寂寞的午夜与自己相伴。”从“美妙的音乐”、“精灵”、“相伴”这些词语可以看出作者在倾听中对老鼠的态度和情感有了很大转变,他在倾听中发现了美,获得了艺术的享受。5、“小老鼠使他的工作室有了生机,它成了他的朋友,他则成了它的观众,彼此相依为命。”瞧!倾听让年轻画
4、家在普通老鼠身上找到了爱。6、“那一刻,灵光乍现,他拉开灯,支起画架,画出了一只老鼠的轮廓。”伟大的创作过程似乎仅在一瞬间,但联系上下文,我们就知道,创作的过程经历了无数个日夜的倾听,经历了那么多的“举步维艰”,才有了这一刻的“灵光乍现”,又怎能说是“一瞬间”呢?7、读课文最后两段,理解“原来,灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵”,“把耳朵叫醒,然后倾听世界。相信总有一个声音属于成功”这两句话的意思。四、课堂小结罗丹曾说过:生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。生活中常有不如意的时候,如何把握机会走出困境,勇气和努力固
5、然重要,但有时光凭奋斗是不够的。还需要我们有一颗热爱生活的心去感受,用眼睛细细观察,用耳朵静静倾听,发现在平凡甚至窘迫生活中的爱与美,获取成功。五、课外拓展结合自己对课文的理解,试着给课文另外取个题目,并说说自己的理由。作业课后写一写读后感龙泉实验学校李亚辉教后反思这节课,我充分利用了文章的脉络,与学生共同构建了一个清晰的文章结构,比较吸引学生,学生的主动性发挥的也比较足。最后情感态度价值观升华的也比较好。不足的地方也比较多,比如与学生互动的比较少,课堂气氛不活跃,有些问题处理的不恰当,在以后的教学中,我要多努力改
6、正,尽力做到最好!
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