把耳朵叫醒——谈小学低年级孩子语文倾听能力培养的点滴感受

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1、把耳朵叫醒__谈小学低年级孩子语文倾听能力培养的点滴感受何芸（弥勒市弥阳二小云南弥勒652300）【摘要】在语文课堂教学的进行时需要孩子学会倾听，而语文课程实施的基本途径是课堂教学。只有孩子在课堂上认真倾听了，倾听了老师的讲话，倾听了同学的发言，才能积极地有意义地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识、培养倾听能力，才能保证课堂活动有效地进行，做到活跃而不失有序。所以学会倾听是小学低年级孩子学会学习，提高课堂效率的有效途径。【关键词】低年级孩子；语文倾听能力；培养；感受“倾耳而听之”教育心理学家对人的一系列交往活

2、动进行研宄，结果发现在人们的各种交往方式屮，听占45%,说占30%,读占16%,写占9%。这说明“听”在信息交流屮占最重要的地位。在语文课堂教学的进行时需要孩子学会倾听，而语文课程实施的基本途径是课堂教学。只有孩子在课堂上认真倾听了,倾听丫老师的讲话，倾听Y同学的发言，才能积极地有意义地参与教学活动过程,开启思维的火花，获取知识、培养倾听能力，才能保证课堂活动有效地进行，做到活跃而不失有序。所以学会倾听是小学低年级孩子学会学习，提高课堂效率的有效途径。我就小学低年级孩子语文倾听能力培养谈几点感受：1.树榜样一一培养孩

3、子倾听能力的前提榜样的力量是无穷的。“没有学会倾听的教师，就没有学会倾听的孩子；哪个教室里有不会倾听的孩子，一定有不会倾听的教师。要想让孩子学会倾听,教师首先要懂得倾听学生。除此之外，再也无法找到其它更好的办法了。”李政涛先生在《倾听着的教育--论教师对学生的倾听》一文屮也这样写道：“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。当这一过程被阻断或者处于混乱无序的时候，师生之间的交往和沟通就将陷入困境，教育的危机也将随之出现。对此，教育者应负主要责任。作为教育者的教师既承担着培养和发展学生倾听能力的责任，也负有发

4、展并运用自身倾听能力的责任。对于后者，可以认为，倾听受教育者的叙说是教师的道德责任”。由此看来，倾听可以增进沟通，促进理解，最终实现教学相长。身教重于言教，这是每一位做老师的都非常明白的道理，但在实际教学工作中，要真正做到这•一点却非常不容易。首先教师要是一个耐心的倾听者。在孩子发言的过程中，不管其表达是流畅清晰还是语无伦次，教师都要耐心地倾听，不要打断学生的发言，更不能露出不耐烦的神色。这样，孩子觉得自己得到了教师的认可和尊重，会产生再次发言的欲望；教师也从孩子的发言中了解了学生的思考方法和能力。同时，教师这种认真

5、倾听孩子说话的形象，给孩子树立了榜样。孩子也会在其他孩子发言吋像老师一样的耐心倾听。因此，作为一名教师，我们应首先学会倾听为孩子树立倾听的榜样，这也是孩子学会倾听的前提。1.抓＞』惯一一培养孩子倾听能力的关键叶圣陶先生说，教育就是习惯的培养。学生只有养成良好学习习惯，才能在课堂上充分发挥自己的能力展现自己，有效的获得知识。要养成善听的好习惯。首先，要细化听的要求，明确提出“学会倾听要三到”，即做到：一要眼到。无论是听老师讲课，还是听冋学发言，眼晴一定要注视发言者；二心到。不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。

6、三要耳到。当别人的发言有错吋,要求孩子学会评价，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出更新颖的想法。当别人提出与自己不同的意见吋，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；在听取他人意见吋不能盲从，要有选择地接受，做到“先听---后思----再说”三点。如在朗读课文时，我会让孩子们开火车读，每个孩子读一句，其他孩子仔细听，前一个孩子读得真确无误，下一个孩子接着往下读，如果前一个孩子没读准那么下一个孩子还要重读一次，直到读准为止，其他孩子可以共同监督。此外，还让孩子们听老师读或同桌互听，找错误，训练

7、“金耳朵”。经过一段吋间的培养，我班学生的倾听习惯较之以前有了好转，在教学中，只要我们重视学生倾听W惯的培养，善于适时引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听同学发言的良好＞J惯。1.坚持一一培养孩子倾听能力的保障倾听惯的培养一定要持之以恒，在润物无声的氛围中强化倾听意识。课堂上，我们不难发现一个普遍的现象:教师的注意力往往只集中在那些正在“动的孩子身上，而常常冷落了更大一部分“静”（“听”）的孩子。为此，我们应该常常有意坐到“听众”中间和孩子们一起听。在倾听孩子发言的吋候，注意环颐四周，以了解孩子听的情况，及吋调

8、整课堂节奏，并对听得认真的孩子及吋表扬，对听得不认真的及吋提醒。如：在每周五的故事会上我会把吋间完全教给孩子们让他们自己主持，我则坐到孩子中间和孩子们一起享受精彩的故事，此外我还让讲故事的孩子可以就故事的内容向下面的孩子提问也包括我；听故事的孩子也可以向讲故事的孩子提问，每当这时教室里静悄悄的，安静极了，教室里流淌着讲故事孩子稚嫩的声音：“大灰