2014下半年小学教师资格证《教育教学知识与能力》真题及问题详解

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1、实用文档2014下半年小学教师资格证《教育教学知识与能力》真题及答案一、单选题(本大题20小题，每小题2分，共58分〉　　(2014下，1)儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。　　A循序渐进　　B有针对性　　C因材施教　　D抓关键期　　答：B　　(2014下，2)“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家()。　　A洛克　　B康德　　C杜威　　D培根　　答：C　　(2014下，3)小学班级管理中，既是做

2、好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是()。　　A班主任工作职责　　B班主任自身素质　　C班级学生的质量　　D对班级学生的了解　　答：D　　(2014下，4)“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是()。　　A陶冶教育　　B榜样示范　　C实际锻炼　　D品德评价　　答：A　　(2014下，5)小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕，这说明教育对文化具有()。大全实用文档　　A继承功能　　B传递功能　　C选择功能　　D创造功能　　答：C　　(2014下，6)根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲

3、要》的相关规定，小学实行()。　　A校长负责制　　B党支部领导下的校长负责制　　C书记负责制　　D教职工代表大会制　　答：A　　(2014下，7)在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应采取的措施是()。　　A大声呼救　　B让学生就地打滚　　C跑开取水　　D用手拍打学生衣服上的火焰　　答：B　　(2014下，8)根据过度学习的研究，如果小学生读四边后能够完整背诵一首诗，要想达到最佳记忆效果，还应再背诵()。　　A2遍　　B4遍　　C6遍　　D8遍　　答：A　　(2014下，9)张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维

4、训练方法是()。　　A分合法　　B清单法　　C试误法　　D头脑风暴法　　答：D　　(2014下，10)根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该()。　　A极高　　B偏高　　C中等大全实用文档　　D偏低　　答：B　　(2014下，11)有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是()。　　A前摄抑制　　B倒摄抑制　　C消退抑制　　D双向抑制　　答：A　　(2014下，12)妈妈要求小华必须完成作业后才能看动画片，这种做法符合()。　　A负强化原则　　B替代强化

5、原则　　C自我强化原则　　D普雷马克原则　　答：D　　(2014下，13)教师的知识结构中，小学英语教师所有的英语学科知识属于()。　　A一般性知识　　B条件性知识　　C主体性知识　　D实践性知识　　答：C　　(2014下，14)李老师教《落花生》时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果石榴那样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是()。　　A讲授法　　B讨论法　　C谈话法　　D发现法　　答：B　　(2014下，15)“多一把衡量的尺子，就会多一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥()。　　A导向功能　　B发展功能　　C反馈功能　　D管理功能　

6、　答：A　　(2014下，16)我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构要体现()。大全实用文档　　A均衡性　　B综合性　　C选择性　　D统一性　　答：B　　(2014下，17)交完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给他听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于()。　　A自然式　　B归纳式　　C游戏式　　D悬念式　　答：C　　(2014下，18)在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是()。　　A复

7、式教学　　B道尔顿制　　C分组教学　　D个别教学　　答：A　　(2014下，19)罗老师教《观潮》时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。其贯彻的教学原则是()。　　A启发性原则　　B因材施教原则　　C直观性原则　　D循序渐进原则　　答：C　　(2014下，20)学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于()。　　A学科课程　　B活动课程　　C显性课程　　D隐性课程　　答：D　二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)　　(2014下，21)简述皮亚杰理论中7-12岁小学思维发展的特征。　　答

8、：7-12岁小学生属于皮亚杰认知发展阶段的具体运算阶