应用型人才培养标准的制定与实现途径研究以华北科技学院实施卓越工程师教育培养计划为例

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1、应用型人才培养标准的制定与实现途径研究以华北科技学院实施卓越工程师教育培养计划为例0引言我国己经成为世界上工程教育规模最大的国家。但工程人才培养质量不容乐观，特別是创新能力不足,2003年我国工程师总量就超过美国两倍，但达到国际标准的工程师不足总量的10%.2010年教育部启动了“卓越工程师教育培养计划”（简称卓培计划），华北科技学院的安全土程、采矿工程、自动化专业先后加入了教育部卓越土程师教育培养计划。学校的土程教育仍存在一些问题，如人才培养定位与标准不清晰，人才培养模式单一，工程性缺失和实践薄弱等问题o因此需要制定具有安全科技特色的学校培养标准。1学校

2、培养标准制定的依据卓越工程师培养的标准体系由通用标准、行业标准以及学校标准三个层面构成。国家通用标准是制定行业专业标准和学校培养标准的宏观指导性标准;行业专业标准不仅是对国家通用标准的具体化，还应体现专业特点和行业要求;学校培养标准则是在国家通用标准的指导下，以行业专业标准为基础,结合本校特色与人才培养定位制定的满足社会需要、体现办学特色的培养标准，学校培养标准应高于行业专业标准。学校标准的制定和完善要遵循特色性和实现性原则，要注重突出本校与众不同的人才培养优势和特色;标准的内容要求要符合学校的具体实际，可以被分解，细化并落实到每一门课程及其他教学环节的目标要求上，并通过有效的教

3、学组织形式和教学方法得以实现。企业是使用各类人才的主要机构，学校培养的人才必须是企业所需要的人才，因此学校必须了解企业需要哪些人才，需要具备哪些能力和素质。学校采矿工程专业和安全工程专业在培养方案制定过程中,专业教师分批次地深入神华集团、潞安集团、中煤平朔集团公司等煤炭企业，就煤炭企业面临的生产经营状态、毕业生面临的主要问题、人才需求的类型和结构等进行深度调研，开展不同规模、不同层次的座谈会，包括煤炭企业领导、生产技术人员、人力资源部门、我校历届毕业生等，切实掌握了人才培养中存在的问题，了解企业需要什么样的人才等第一手资料，在人才方案制定中做到有的放矢。工科院校当前普遍存在轻视人

4、文素养，缺乏大局观念的工程素养，缺乏国际化的工程视野，欠缺工程设计和创新能力，与企业联系不紧密等问题。因此学校培养标准的制定是在通用标准11条的框架内，结合学校特点和工程教育存在问题，将安全意识、大工程观、专业精神等理念融入到培养标准中。2能力与素质协调发展的培养标准2」强化安全意识华北科技学院早在2002年就明确提出以安全科技作为自己的办学定位、办学特色和发展方向，是我国惟一一所以安全科技为办学特色的高校，肩负着为我国安全生产监管事业培养高级人才和解决关键问题的历史使命。因此安全工程专业在新制定的人才培养方案中增加了矿山地质、矿井开采、理论力学和材料力学等课程，达到安全学科与地

5、质学、采矿学、力学等多学科交叉相融的目的;采矿工程专业增加了安全类、机电类、环境类课程，增加了《中国文化与艺术鉴赏》，强化了安全意识、环境意识、人文素养的培养。自动化专业增加了《安全科技概论》、《煤矿安全监控系统》、《矿山安全管理》等与煤矿安全相关的课程,突出了行业特色的“大安全观”02.2强调大工程观念的培养工程是服务于某个特定目的的各种技术工作的总和，是以一系列科学知识为依托，应用这些科学知识，并结合经验的判断、经济地利用自然资源为人类服务的一种专门技术，是人类将基础科学知识和研究成果应用于自然资源的开发、利用，创造出具有使用价值的人工产品或技术服务的

6、有组织的活动o“大工程观”是把工程作为一项具有社会性、综合性和整体性的生产活动来加以思考，它不仅涉及科学技术在生产过程中的有效应用，还包含着组织管理、协调、经济核算等基本要素，并将产生直接而广泛的社会影响，因此，卓培计划培养标准必须综合考虑环境、社会、政治、法律、文化等方面的能力更求。2.2.1注重大局观念的工程素质由于工程科技的发展变化及工程人力资源的需求，工程教育覆盖的领域不断拓宽。工程专业快步涉足到商务、环境、社会、医疗、保健、生命、金融、保险、物流、维修检验、销售、咨询、规划等领域。清华大学吴良铺先生曾说要把科学的精神放在人文中，将人文的精神放在艺

7、术中，将艺术的精神放在科学中，工程学科要与社会科学、人文科学、艺术等不同的学科门类的交融,使工科学生具有良好的文化、道德修养、健康的身心素质。如北京交通大学在实施卓培计划时，在注重环境观念和营销理念的前提下，提升学生运营、制造、实施、设计和创意方面（IDIMO）的综合能力。安全工程、采矿工程、自动化专业本身具备集成交叉的特征，安全工程专业主要面向煤炭行业，涵盖了采矿工程、地质工程、环境工程、矿山电子机械等专业;采矿工程主要涵盖了安全工程、矿山机械、地质工程、力学、计算机科学等专业