“卓越工程师教育培养计划”车辆工程专业实施方案-安徽科技学院

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1、AnhuiScienceandTechnologyUniversity“卓越工程师教育培养计划"车辆工程专业实施方案安徽科技学院—O—年五月1、指导思想12、培养目标13、培养要求14、培养模式35、培养标准45.1基础知识45.2综合素质55.3专业能力66、培养目标实现方案86.1原则86.2培养标准的实现矩阵107、教学体系117.1以专业能力为向导、以核心能力培养为目标构建工程型教学体系117.2以模块化为主体的教学体系127.3实践环节安排和实施127.4“车辆工程卓越班”毕业设计工作流程158、企业培养

2、方案168.1培养目标16&2培养要求16&3企业培养计划与实施178.4实施企业简介18&5企业合作组织机构19&6指导教师队伍198.7各方职责209、评价方式2110、组织及质量保障2110.1组织保障2110.2人才质量监控与保障体系22附件:23安徽科技学院“卓越工程师教育培养计划”车辆工程专业实施方案根据国家教育部关于实施“卓越工程师教育培养计划”的精神和要求，安徽科技学院工学院在学校领导和职能部门的具体指导和帮助下，精心筹划，周密安排，认真讨论，拟定了安徽科技学院车辆工程专业“卓越工程师计划教育实施方

3、案”（以下简称“车辆工程卓越实施方案”），具体如下。K指导思想深入学习科学发展观，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和建设创新型国家和人力资源强国的战略部署，走中国特色新型工业化道路。面向社会需求，服务我国“走中国特色新型工业化道路”的战略，“走出去”服务行业和企业的需求。“而向工业界、面向世界、而向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力”。“车辆工程卓越

4、实施方案”按照教育部“卓越工程师教育培养计划”的总体工作思路和标准要求，树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，发挥安徽科技学院培养“四能型”（能下去、能留住、能用上、能干好）高级应用人才的教育特色，加强与车辆行业相关企业的合作，整合企业人才需求，不断丰富工程内涵，以完善知识结构、提高学生工程意识与素质、强化工程实践能力为培养核心，通过优化学牛知识结构、强化学生素质教育、重视学生能力培养、突出学生工程实践能力。2、培养目标培养学生具有健全的人格和良好的综合素质，具备较好的人文和社科方面的背景知识，具有

5、进行有效的交流和团队合作的能力；造就具有车辆工程技术领域扎实理论基础和实践技能，具有扎实的机械科学、自然科学和车辆工程科学基础，具有较高工程素养、工程创新能力、国际竞争力，能在行业内一线从事科学研究、技术开发、生产制造和质量管理等工作的高素质的本科工程型人才。3、培养要求使学生毕业后，能完全承担起本专业工程师的岗位。学生主要学习机械、控制、车俩工程与技术的基础理论和知识，掌握机械设计、制造、控制与质量管理等方面的理论、技术和实践技能，受到车辆工程专业的工程技术实践和设计等多方而的综合技能训练。毕业生应具有以下几方面

6、的知识和能力：1.学习和领悟木专业所涉及的自然科学、计算机科学与技术和工程技术的基础知识，并能运用之；2.掌握车辆工程技术领域内的基础理论和专业知识，熟悉多个重要相关技术领域的专门知识，以及掌握机械工程、控制工程、车辆工程三个专业方向所共有的基础知识、实践技能和设计方法；3.必须在车辆设计技术、制造技术、生产组织与管理技术等一个专业方向上进行深入学习，具有很好地应用该专业方向知识的能力；4.具有良好的机械产品设计、生产工艺编制、品质控制知识，可以借助现代工程设计分析软件完成工程任务的应用能力；5.具有创新意识，具有

7、终身获取新知识的欲望和能力，具有跟踪车辆工程应用前沿的能力，具有工程应用创新能力；6.了解与本专业相关的一些重要的法律、法规和技术标准；7.具有较好的人文社会科学素质和较强的组织管理能力；8.具有国际视野和社会责任感；9.具有团队合作意识、独立工作能力、撰写工程技术和设计文档的能力。专业核心课程机械制图、机械原理与机械设计、汽车构造、汽车理论、汽车设计、汽车试验技术、控制工程。教学特色课程教学做一体化教学课程：机械制图与计算机辅助绘图、机械制造技术、机电一体化系统、现代制造技术（数控加工技术）、汽车构造。研究型和工

8、程训练型课程和项目：企业培养计划（企业学习计划）、机械设计课程设计、项目实习、专业软件综合实训（CATIA、ProE、ABAQUS、MATLAB等）、汽车驾驶训练、毕业设计等、专家系列讲座等。学制年限设为4年，本科毕业、获学士学位，培养本科应用型后备卓越工程师；在第一阶段车辆工程、机电技术教育、机械电子工程、机械设计制造及其自动化等专业按照分专业培养，本着学