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《应用型人才培养标准的制定与实现途径研究——以华北科技学院实施卓越工程师教育培养计划为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、应用型人才培养标准的制定与实现途径研究——以华北科技学院实施卓越工程师教育培养计划为例0引言我国己经成为世界上工程教育规模最大的国家｡但工程人才培养质量不容乐观,特别是创新能力不足,2003年我国工程师总量就超过美国两倍,但达到国际标准的工程师不足总量的10%｡2010年教育部启动了卓越工程师教育培养计划(简称卓培计划),华北科技学院的安全土程､采矿工程､自动化专业先后加入了教育部卓越土程师教育培养计划｡学校的土程教育仍存在一些问题,如人才培养定位与标准不清晰,人才培养模式单一,工程性缺失和实践薄弱等问题｡因此需要制定具有安全科技特色
2、的学校培养标准｡1学校培养标准制定的依据卓越工程师培养的标准体系由通用标准､行业标准以及学校标准三个层面构成｡国家通用标准是制定行业专业标准和学校培养标准的宏观指导性标准;行业专业标准不仅是对国家通用标准的具体化,还应体现专业特点和行业要求;学校培养标准则是在国家通用标准的指导下,以行业专业标准为基础,结合本校特色与人才培养定位制定的满足社会需要､体现办学特色的培养标准,学校培养标准应高于行业专业标准｡学校标准的制定和完善要遵循特色性和实现性原则,要注重突出本校与众不同的人才培养优势和特色;标准的内容要求要符合学校的具体实际,可以被分
3、解,细化并落实到每一门课程及其他教学环节的目标要求上,并通过有效的教学组织形式和教学方法得以实现｡企业是使用各类人才的主要机构,学校培养的人才必须是企业所需要的人才,因此学校必须了解企业需要哪些人才,需要具备哪些能力和素质｡学校采矿工程专业和安全工程专业在培养方案制定过程中,专业教师分批次地深入神华集团､潞安集团､中煤平朔集团公司等煤炭企业,就煤炭企业面临的生产经营状态､毕业生面临的主要问题､人才需求的类型和结构等进行深度调研,开展不同规模､不同层次的座谈会,包括煤炭企业领导､生产技术人员､人力资源部门､我校历届毕业生等,切实掌握了人
4、才培养中存在的问题,了解企业需要什么样的人才等第一手资料,在人才方案制定中做到有的放矢｡工科院校当前普遍存在轻视人文素养,缺乏大局观念的工程素养,缺乏国际化的工程视野,欠缺工程设计和创新能力,与企业联系不紧密等问题｡因此学校培养标准的制定是在通用标准11条的框架内,结合学校特点和工程教育存在问题,将安全意识､大工程观､专业精神等理念融入到培养标准中｡2能力与素质协调发展的培养标准 应用型人才培养标准的制定与实现途径研究——以华北科技学院实施卓越工程师教育培养计划为例0引言我国己经成为世界上工程教育规模最大的国家｡但工程人才培养质量不
5、容乐观,特别是创新能力不足,2003年我国工程师总量就超过美国两倍,但达到国际标准的工程师不足总量的10%｡2010年教育部启动了卓越工程师教育培养计划(简称卓培计划),华北科技学院的安全土程､采矿工程､自动化专业先后加入了教育部卓越土程师教育培养计划｡学校的土程教育仍存在一些问题,如人才培养定位与标准不清晰,人才培养模式单一,工程性缺失和实践薄弱等问题｡因此需要制定具有安全科技特色的学校培养标准｡1学校培养标准制定的依据卓越工程师培养的标准体系由通用标准､行业标准以及学校标准三个层面构成｡国家通用标准是制定行业专业标准和学校培养标准
6、的宏观指导性标准;行业专业标准不仅是对国家通用标准的具体化,还应体现专业特点和行业要求;学校培养标准则是在国家通用标准的指导下,以行业专业标准为基础,结合本校特色与人才培养定位制定的满足社会需要､体现办学特色的培养标准,学校培养标准应高于行业专业标准｡学校标准的制定和完善要遵循特色性和实现性原则,要注重突出本校与众不同的人才培养优势和特色;标准的内容要求要符合学校的具体实际,可以被分解,细化并落实到每一门课程及其他教学环节的目标要求上,并通过有效的教学组织形式和教学方法得以实现｡企业是使用各类人才的主要机构,学校培养的人才必须是企业所
7、需要的人才,因此学校必须了解企业需要哪些人才,需要具备哪些能力和素质｡学校采矿工程专业和安全工程专业在培养方案制定过程中,专业教师分批次地深入神华集团､潞安集团､中煤平朔集团公司等煤炭企业,就煤炭企业面临的生产经营状态､毕业生面临的主要问题､人才需求的类型和结构等进行深度调研,开展不同规模､不同层次的座谈会,包括煤炭企业领导､生产技术人员､人力资源部门､我校历届毕业生等,切实掌握了人才培养中存在的问题,了解企业需要什么样的人才等第一手资料,在人才方案制定中做到有的放矢｡工科院校当前普遍存在轻视人文素养,缺乏大局观念的工程素养,缺乏国际
8、化的工程视野,欠缺工程设计和创新能力,与企业联系不紧密等问题｡因此学校培养标准的制定是在通用标准11条的框架内,结合学校特点和工程教育存在问题,将安全意识､大工程观､专业精神等理念融入到培养标准中｡2能力与素质协调发展的
