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时间:2019-11-28
《 山东省青岛市2018年春季高考第二次模拟考试数学试题(解析版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、青岛市2018年春季高考第二次模拟考试数学试题第Ⅰ卷(选择题,共60分)一、选择题(本大题共20个小题,每小题3分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,请将符合题目要求的选项选出)1.已知,,则()A.B.C.D.【答案】A【解析】因为,所以,又因为,所以,故选A.2.命题“对任意,都有”的否定为()A.对任意,都有B.存在,使得C.存在,使得D.不存在,使得【答案】B【解析】因为全称命题的否定是特称命题,命题“对任意,都有”的否定为“存在,使得”,故选B.3.已知的解集是,则实数,的值是()A.,B.,C.,D.,【答案】D
2、【解析】分析:先解不等式,再列方程组得实数a,b的值.详解:由题得-b<x-a<b,所以a-b<x<a+b,因为的解集是,所以a-b=-3且a+b=9,所以a=3,b=6.故答案为:D点睛:(1)本题主要考查绝对值不等式的解法,意在考查学生对该基础知识的掌握能力.(2)绝对值不等式
3、ax+b
4、5、ax+b6、>c等价于ax+b>c或ax+b<-c.4.已知,则()A.B.C.D.【答案】C【解析】分析:先求出f(x)的解析式,再求f(1)的值.详解:设2x=t,则f(t)=,所以f(1)=,故答案为:C点睛:(1)本题主要考查7、函数解析式的求法和函数求值,意在考查学生对这些基础知识的掌握能力.(2)本题是已知复合函数的解析式求原函数的解析式,所以用换元法求原函数的解析式.5.下列函数是偶函数的是()A.B.C.D.【答案】A【解析】分析:利用偶函数的定义判断函数的奇偶性.详解:对于选项A,,所以函数是偶函数.点睛:(1)本题主要考查函数奇偶性的判断,意在考查学生对该基础知识的掌握能力.(2)判断函数的奇偶性,一般利用定义法,首先必须考虑函数的定义域,如果函数的定义域不关于原点对称,则函数一定是非奇非偶函数;如果函数的定义域关于原点对称,则继续求;最后比较和的关系,如果有=,则8、函数是偶函数,如果有=-,则函数是奇函数,否则是非奇非偶函数.6.已知方程的两个根为,,则()A.B.C.D.【答案】C【解析】分析:先由题得到韦达定理,再求的值.详解:由题得故答案为:C点睛:(1)本题主要考查指数的运算,意在考查学生对该知识的掌握能力.(2)韦达定理是高中数学中常用的考点,方程的两根为则7.已知等差数列中,若,则它的前项和为()A.B.C.D.【答案】D【解析】分析:利用等差数列的性质求和.详解:由题得故答案为:D点睛:(1)本题主要考查等差数列的性质,意在考查学生对该基础知识的掌握能力和转化能力.(2)等差数列中,如果,则,特殊地9、,时,则,是的等差中项.8.已知,,,则点的坐标是()A.B.C.D.【答案】B【解析】分析:先设点D(x,y),再利用已知求点D的坐标.详解:设点D(x,y),所以(x+1,y-3),=(10,-6),所以,解之得x=9,y=-3.所以点D的坐标为(9,-3).故答案为:B点睛:(1)本题主要考查向量的坐标表示和运算,意在考查学生对这些基础知识的掌握能力.(2)则.9.要得到函数的图象,需要将函数的图象作怎样的平移才能得到()A.向左平移B.向右平移C.向左平移D.向右平移【答案】D【解析】分析:直接利用三角函数图像的平移知识解答.详解:由题得x=,10、所以需要将函数的图象向右平移得到.故答案为:D点睛:(1)本题主要考查三角函数图像的变换,意在考查学生对该知识的掌握能力.(2)平移变换:左加右减,上加下减,把函数向左平移个单位,得到函数的图像.把函数向右平移个单位,得到函数的图像.10.如图所示,设,两点在河的两岸,一测量者在所在的同侧河岸边选定一点,测出的距离为,,后,就可以计算出,两点的距离为()A.B.C.D.【答案】A【解析】分析:由∠ACB与∠BAC,求出∠ABC的度数,根据sin∠ACB,sin∠ABC,以及AC的长,利用正弦定理即可求出AB的长.详解:在△ABC中,AC=50m,∠AC11、B=45°,∠CAB=105°,即∠ABC=30°,则由正弦定理,得AB=故答案为:A点睛:(1)本题主要考查正弦定理解三角形,意在考查学生对该基础知识的掌握能力.(2)求解三角形应用题的一般步骤:①分析:分析题意,弄清已知和所求;②建模:将实际问题转化为数学问题,写出已知与所求,并画出示意图;③求解:正确运用正、余弦定理求解;④检验:检验上述所求是否符合实际意义.11.已知直线经过两条直线:,:的交点,且直线的一个方向向量,则直线的方程是()A.B.C.D.【答案】C【解析】分析:先求直线和的交点,再求直线l的斜率,最后写出直线l的方程.详解:解方程12、组得x=1,y=1,所以两直线的交点为(1,1).因为直线的一个方向向量,所以所以直线的方程为
5、ax+b
6、>c等价于ax+b>c或ax+b<-c.4.已知,则()A.B.C.D.【答案】C【解析】分析:先求出f(x)的解析式,再求f(1)的值.详解:设2x=t,则f(t)=,所以f(1)=,故答案为:C点睛:(1)本题主要考查
7、函数解析式的求法和函数求值,意在考查学生对这些基础知识的掌握能力.(2)本题是已知复合函数的解析式求原函数的解析式,所以用换元法求原函数的解析式.5.下列函数是偶函数的是()A.B.C.D.【答案】A【解析】分析:利用偶函数的定义判断函数的奇偶性.详解:对于选项A,,所以函数是偶函数.点睛:(1)本题主要考查函数奇偶性的判断,意在考查学生对该基础知识的掌握能力.(2)判断函数的奇偶性,一般利用定义法,首先必须考虑函数的定义域,如果函数的定义域不关于原点对称,则函数一定是非奇非偶函数;如果函数的定义域关于原点对称,则继续求;最后比较和的关系,如果有=,则
8、函数是偶函数,如果有=-,则函数是奇函数,否则是非奇非偶函数.6.已知方程的两个根为,,则()A.B.C.D.【答案】C【解析】分析:先由题得到韦达定理,再求的值.详解:由题得故答案为:C点睛:(1)本题主要考查指数的运算,意在考查学生对该知识的掌握能力.(2)韦达定理是高中数学中常用的考点,方程的两根为则7.已知等差数列中,若,则它的前项和为()A.B.C.D.【答案】D【解析】分析:利用等差数列的性质求和.详解:由题得故答案为:D点睛:(1)本题主要考查等差数列的性质,意在考查学生对该基础知识的掌握能力和转化能力.(2)等差数列中,如果,则,特殊地
9、,时,则,是的等差中项.8.已知,,,则点的坐标是()A.B.C.D.【答案】B【解析】分析:先设点D(x,y),再利用已知求点D的坐标.详解:设点D(x,y),所以(x+1,y-3),=(10,-6),所以,解之得x=9,y=-3.所以点D的坐标为(9,-3).故答案为:B点睛:(1)本题主要考查向量的坐标表示和运算,意在考查学生对这些基础知识的掌握能力.(2)则.9.要得到函数的图象,需要将函数的图象作怎样的平移才能得到()A.向左平移B.向右平移C.向左平移D.向右平移【答案】D【解析】分析:直接利用三角函数图像的平移知识解答.详解:由题得x=,
10、所以需要将函数的图象向右平移得到.故答案为:D点睛:(1)本题主要考查三角函数图像的变换,意在考查学生对该知识的掌握能力.(2)平移变换:左加右减,上加下减,把函数向左平移个单位,得到函数的图像.把函数向右平移个单位,得到函数的图像.10.如图所示,设,两点在河的两岸,一测量者在所在的同侧河岸边选定一点,测出的距离为,,后,就可以计算出,两点的距离为()A.B.C.D.【答案】A【解析】分析:由∠ACB与∠BAC,求出∠ABC的度数,根据sin∠ACB,sin∠ABC,以及AC的长,利用正弦定理即可求出AB的长.详解:在△ABC中,AC=50m,∠AC
11、B=45°,∠CAB=105°,即∠ABC=30°,则由正弦定理,得AB=故答案为:A点睛:(1)本题主要考查正弦定理解三角形,意在考查学生对该基础知识的掌握能力.(2)求解三角形应用题的一般步骤:①分析:分析题意,弄清已知和所求;②建模:将实际问题转化为数学问题,写出已知与所求,并画出示意图;③求解:正确运用正、余弦定理求解;④检验:检验上述所求是否符合实际意义.11.已知直线经过两条直线:,:的交点,且直线的一个方向向量,则直线的方程是()A.B.C.D.【答案】C【解析】分析:先求直线和的交点,再求直线l的斜率,最后写出直线l的方程.详解:解方程
12、组得x=1,y=1,所以两直线的交点为(1,1).因为直线的一个方向向量,所以所以直线的方程为
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