如何运用表演让语文课堂妙趣横生

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1、如何运用表演让语文课堂妙趣横生摘要小学语文教学屮，教师可根据课文的特点，采用再现式、游戏竞赛式、创新式、创设情境式等多种表演方式，活跃课堂气氛，让课堂妙趣横生。关键词小学语文课堂表演方法策略在小学语文教学屮，表演，是小学生喜闻乐见的一种自主学习方式。恰当地运用表演，不仅可以加深対课文内容的感悟和内化，还能活跃课堂气氛，使学习成为一种愉悦的精神享受。因此，教师可以根据课文的特点,精心设置课堂表演环节。一、再现式表演《晏子使楚》是一篇以人物对话为主、故事情节简单的略读课文，非常适合以排演课木剧的方式组织教学。为了提高教学效率，可以引导学生把晏子和楚王的三次交锋分为二个场次，各组选择

2、不同场次进行排演。需要注意的一是表演前要给学生充分的读书、准备的时间，二是表演后要有评议或者采访交流。无须烦琐的词句分析，无须可有可无的乏味问答，当机智善辩的晏子和狂妄无礼的楚王活脱脱出现在师生面前，自然证明了学生对课文的成功解读。阅读教学中更多的是选择一个切入点设置表演环节。如《登山》一课,列宁第一次走过危险的小路是课文重点。读到这里可以让学生到讲台上演一演，看谁能更准确地表现列宁当时的神态、动作，带给人身临其境之感。随着表演在反复进行中的逐渐到位，学生无疑对列宁自觉锻炼意志的精神有了更深层次的感悟。巧妙地运用表演这一方式，将学生已有的生活体验与对文本的解读冇机地结合起来，既

3、理解了词语，又唤起了学生的情感，收到了事半功倍的效果。二、游戏竞赛式表演活泼多样的游戏、竞赛活动，能使学生在欢快激烈的氛围中，动脑、动手、动口，以趣促思，发展多种能力。常见的语文课堂游戏、竞赛活动冇：找朋友、猜谜语、接力赛、分角色表演等。游戏、竞赛活动的选择要根据学生的年龄、生理特征，认知结构以及教材的个性特点确定，要做到适宜、活泼、新颖、有趣。如在教学《小山羊》一课时，我创设了一个《小山羊请客》的游戏：教师首先在黑板正中贴上图片“小山羊”，在黑板下方岀现“六盘菜”（分别是虫、鱼、骨头、青草、胡萝卜、桃子的图片），然后教师启发谈话：“今天是小山羊的生日，它准备了许多好吃的，请同

4、学们猜一猜，小山羊会请谁来做客呢？谁要是猜对了，老师就给他戴上头饰，请他做小客人/此时，同学们的情绪I•分高涨，一一猜出后，教师分别给他们戴上头饰。接着，教师宣布：“小山羊请客开始。”在轻音乐的旋律中，“小客人”一一登场，来到自己所喜欢的菜盘边，端起“菜盘”（图片），一边唱着《祝你生日快乐》，i边跳起集体舞。其他同学也随着音乐拍手，边唱边舞。这样在传授知识，明白道理的同时，训练了学生的听力和表演能力，把课堂教学推向了高潮。三、创新式表演。教师应善于挖掘教材的空白点，超越文本，利用表演引发学生的创新思维。《跳水》一课，学生表演“孩子被救上甲板以后”的一场戏：有的“水手”对“船长”

5、表示敬佩，有的则表达歉意；“船长”语重心长地教育大家；“孩了”吸取沉痛的教训。就这样，学生在不知不觉屮道出了从课文中得到的启发。记得当时我班的一名同学还别出心裁地演起了那只闯祸的猴子一一它也开口承认了错误。这种创新精神难道不值得我们赞赏吗？教学《威尼斯的小艇》时我安排了“船夫招揽乘客”这一表演活动。我没冇采取惯用的“独角戏”的简单方式，而是让两名“船夫”展开竞争,四名“乘客”自由选择，从而使得表演活动的趣味性更强，参与者更多。请看下面的教学片段。船夫甲：哎！南來北往的注意啦！我的小艇是正宗的威尼斯小艇，名字叫做“欢乐号”，因为它会为您带来欢乐。您坐在软软的皮垫子上像坐在沙发上一

6、样。我的行船速度极快，操纵自如，再窄的胡同我也能平稳穿过，毫不手忙脚乱。我还能作急转弯呢。如果您觉得我的小艇适合您，就请上我的小艇！船夫乙：走过，路过，不要错过！不坐你后悔，坐了后悔没有早坐！我的小艇是威尼斯最美也最舒服、最快也最安全的小艇。摸摸这皮垫子，多软，都能当蹦蹦床跳！（同学们笑起來，有人插话：可别跳到海里。）我有十年的驾驶经验，驾驶技术绝对一流，别的船夫都管我叫“轻功水上漂”。我的收费全市最低，残疾人免费，小学生半价。大家快来坐我的小艇！（下面四名乘客选择小艇，“船夫”与“乘客”展开对话。）活动中，学生热情高涨，思维活跃，不时迸发出智慧的火花，已然将对课文内容的理解转

7、化为自己的个性化语言。“威尼斯的小艇”驶进了学生心灵的港湾。四、创设情境式表演“文章不是无情物”。教师要充分挖掘教材内涵，渲染课堂气氛，创设浓厚的教学情境，让学生在特定的环境中，见其物、辨其形、嗅其味、闻其声，让学生触景生情，从而导引智慧火花的迸发。对那些内容好、语言生动、感情色彩浓的课文或段落，教师要用绘声绘色的朗读和形态动作,再现教材所描述的意境和形象。如在教学《鹅》这首诗时，当学生看完白鹅浮绿水的投影后，教师说：“我们一边读一边加上动作，想像白鹅浮在绿水上愉快地戏耍的情景「这时，同学们