欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:37452374
大小:23.00 KB
页数:4页
时间:2019-05-24
《生活让数学妙趣横生》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、生活让数学妙趣横生张皆凤优美的音乐响起,学生像小鸟一样飞回教室,喧闹的操场安静下来。学生们个个聚精会神,很快进入了学习状态。今天学习《认识图形》。我让同学们把事先画好的七巧板纸先举起来,说一说是什么形状,然后沿画好的线剪下来,在用彩色笔给各种形状的图形涂上不同的颜色,并举起来说一说它们是什么图形。让大家用这些图形拼出自己喜欢的图案来。同学们都在试,他们手里的每个图形都在找着自己的位置。哦,有的摆成了大三角,呵呵!有的摆回去了,又摆成了没有剪开之前的大正方、有的却摆成了小船,蜡烛、小树等。我让同组合作讨论,看能否摆成一组图案,并介绍给大
2、家听。大家商量着,小手不停地试着,一会各组都有了自己的作品,啊!一组汇报说他们摆出了帆船和小鱼,一组说他们摆出了“守株待兔”的故事,在惊喜中我看见了三幅美妙的图案,“人,树,兔”,这组同学丰富的想像力那么好,竟然把它们连成了完整的故事,他们组的代表用小手指着每一幅图,边指边讲着“守株待兔”的故事。多美妙的故事,多好的思维,多新颖的设想,多巧的小手……啊,原来数学课也可以上的如此有情趣盎然!生活中的人、事、物包含了许多数学问题。没有生活的数学是没有魅力的数学。数学应充分展示数学与人类社会千丝万缕的联系,走进儿童的生活。通过“生活化”的情
3、境,去启迪学生的智慧,使学生体验到生活与数学同在,感受到学习数学的乐趣。一.游戏中感受数学乐趣。儿童的思维是从动作开始的。低年级儿童好玩,这是众所周知的,既然爱玩,能学好吗?其实啊,不用担心,我认为玩和学虽然是矛盾的,但又是统一的,只要引导得法,是可以在玩的过程中增长知识,引起兴趣,提高能力的。如在初步认识了长方体、正方体、圆柱体和球体后,有一个活动课——你说我摆。就是用学具中的长方体、正方体、圆柱体和球体摆你最拿手的东西。同桌之间你说摆法,我来摆。我把要求说完,学生就迫不及待的进行了。过了10分钟,我请一组一组的同桌来表演。其中有一
4、组是这样说的,甲学生说:我要同桌摆一个小狗吃骨头,先摆一个大长方体,再把小长方体放在大长方体短的一面的前面,当小狗的嘴巴,然后把2个小正方体放在小正方体的上面当作眼睛,最后把圆柱体放在小狗的嘴巴前面当骨头。乙表演以后说:我要同桌摆的是4人抬轿子,把小长方体放在大长方体的上面,还有一个球放在小正方体的上面做轿身,小棒放在大长方体的2侧边做轿竿,最后用4个小正方体做4个小人抬轿子。还有很多有趣的动物啊,房子啊,恐龙啊。在这样的活动中,学生充分地运用所学的知识,如上下、左右、前后,还有各种图形,和同学互相交流和合作。这样在玩中不仅学习了知识
5、,还培养了学生的合作交流的能力和实际动手操作能力。这样的玩何乐不为呢?因此玩中学,学中玩,边玩边学,边学边玩,在低年级数学教学中不但是可行的,而且是必须的,是符合低年级儿童年龄特征的。让学生在感知、认知的气氛中想学、乐学、会学,使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界,从而更加热爱生活,热爱数学。二.生活中捕捉数学眼光。生活中处处有数学,初步培养学生用数学的“眼光”看周围的事物,用数学本领解决问题,让学生品尝学习数学的乐趣。如生活中每时每刻都要用到估算,要求学生估算一下每天上学到校需多少时间,以免迟到;或估算一下外出旅游要带多少
6、钱,才够回来等等。又如在学了“年月日”这一课之后,让每个学生说一说,自己的出生月份是闰月还是平月,如此切身的问题让学生体验到学数学的价值所在。这对于更好地激发学生学数学、爱数学、用数学的兴趣,培养学生的探索意识和应用意识,具有十分重要的意义。三、操作中启迪数学灵性。现在小学课本的数学知识源于生活,在生活中都能找到其原型。认识《对称图形》时,我用激励性的语言说:“同学的手心灵手巧,一定会剪好多美丽的图案,剪一个对称图形肯定没问题,先想一想,再试试看。”这既是对学生的鼓励与信任,又让学生有机会实现多学科的融合,而且为学生提供了体现自我价值
7、、充分施展才华的创造舞台。经过记忆的搜索,学生创作的欲望喷涌而出,在短短的几分钟里就剪出了那么多美丽的对称图案,比如蝴蝶、树叶等。我认为这些图案的诞生,是学生心灵世界的独白,是学生对未来生活的憧憬与向往。每个学生都亲自动手,都有自己的体会想与同学交流,个个胸有成竹,争先恐后发言,这样的课堂能不充实、不活跃吗?生活中的数学问题具有形象性和启发性,它能唤醒学生已有的知识经验,增强学习动机和学习信心,不仅有助于引导学生进入数学情境,也有利于学生思维的发展。从生活中找数学,才能让学生真正的理解数学,爱数学。
此文档下载收益归作者所有