2015-2016第二学期小学教学教研工作计划

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1、2015-2016学年第二学期教学教研工作计划沙洺中心小学第9页共9页沙洺中心小学教学教研工作计划上学期我们的教研工作在各级领导的关心、支持和全体教师的不懈努力下划上了圆满的句号。一个紧张、充实的新的学期悄然而至。新学期新起点，为使我校教研工作更能扎实有效的开展，制定以下教研工作计划：指导思想：本学期，我校将借助新课程改革温暖的春风，深入学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。以质量为生命，以科研为动力，以课改为契机，以学生发展为目标，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。在教学教研工作

2、中，加强新课标的学习，重视课堂教学研究，扎实过程管理，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。主要任务目标：1、深入课堂教学，落实常规管理。抓好备课、上课环节，提高课堂效率，向四十分钟要质量；加强弱门弱科的管理力度，狠抓落实；培养学生的创新精神和动手实践能力。2、教师人人能坚持使用普通话教学。第9页共9页3、各教师积极总结教法，注意捕捉新思想、新观念，发现新教法。积极撰写教学论文，本学期每人至少上交一篇教育教学论文。4、坚持校本培训，狠抓教师自我培训，加强学习，不断提高教师的业务素养和教学能力。5、抓好教学质量全过程监控。认真落

3、实教学“八认真”，抓好单元的质量监控。对学生质量检测多元化，以考促教，以考促发展，确保质量全面完成。6、把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。采取的方法措施：1、根据我校教学点多且分散的特点我校研究出适合我校教研的一种模式，即：自研、集研、送研。每周每个教学点都有教研活动，随时发现课堂上出现的问题，共同讨论、共同改进。2、规范备、上、批、辅、考、评等的各环节，狠抓教学常规的落实。加强备课环节，做到备《课标》，备全册,第9页共9

4、页备教法，备学生，备媒体，备板书，备练习。做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬备课手册、老教案现象。我们要求每课教案做到环节齐全：有教材分析（单元教材分析，每课教材分析）、有情感目标、认知目标、能力目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。3、认真组织全体教师学习各科课程标准，本学期，我校将充分利用业务学习时间组织全体教师共同认真学习各门学科的课程标准，并进行深入的研究和探讨，领会其精神实质，把握教改方向，明确课程改革的目标任务，用课程标准中阐明的教育教学新理念，指导教学实践，创造性地使用修订教材，使教材有利于学生积极探索，

5、主动发展。　　4、继续深化教育教学改革，优化教学过程。在全体教师明确了课程标准之后，要求教师将素质教育的理念体现在课程标准之中。重视对学生学习过程与方法，情感态度和价值观的培养，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学习方式的转变，改变单一的记忆，接受，模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。5、注重教师业务素质的提高，理顺“减负”与“增效”的关系。坚持集中业务学习制度，定期组织教师学习业务知识，让先进的教育思想、教学方法及时来到教师身边，不断给教师充电、加压，利用一切可利用的机会，给教师提供

6、自学条件，苦练内功，不断提高教师的业务素质。第9页共9页大力提高教师队伍的整体素质，以练内功，促提高为动力，造就一支能适应现代教育发展的高师资队伍。6、各位教师要加强基本功训练，人人用标准的普通话进行教学。7、完善机制，营造教科研氛围。本学期我们继续走科研兴校之路，完善机制，营造浓厚的科研氛围。学校将针对教师普遍存在的科研意识弱、科研能力低的实际，建立科学的教科研评价机制，让教科研作为评估中的硬指标，一改过去重精神、重结果的作法。以理论为先导，吸收先进经验提高科研素质。让教师们及时的吸纳外面先进的教育思想，科学的教学方法，消除教育科研的“神秘化”等消极心理，引导教师唱好“更新观念

7、——人人参与——教育科研进课堂”三部曲，用实践证明进行教育科研的可行性和实效性。8、围绕各项工作计划，大力开展集体备课、课前说课、说观议课活动，促进备课，讲课质量的提高。9、加强教学常规的落实兑现力度。做到六有：有布置、有检查、有记载、有总结通报、有兑现、有整改意见。对各教研组开展的活动实行申报、验收。突出检查指导管理。坚持平时检查与期末考核相结合的过程管理，建立教学工作报告制度。仍突出备课、上课、辅导、作业的重点检查，但时间不限，次数不限，加强随机检查力度。 10、规范学生的学