数学北师大版六年级下册探索规律

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1、探索规律教学设计   教学目标:    知识与技能:    1、探索数与数之间的规律    2、探索图形与图形之间的规律    3、探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势    过程与方法:    1、经历探索数与数之间、图形与图形之间的规律,验证规律的过程.    2、培养学生分析问题、解决问题的能力    情感态度与价值观:    1、培养学生合作意识。    2、使学生在探索规律的过程中体会与日常生活的联系,获得成功体验。    教学重点:    1、探索数与数之间的规律。    2、探索图形与图形之间的规律。    3、能用语言和其它方式把事物中的规律表示出来。    

2、教学难点;    1、探索、猜想、归纳、验证等能力的培养。    2、发现数学规律。    教学手段:多媒体    教学过程:    一、激趣引入:一年之内1对家鸽可以繁殖成多少对?    二、新课探索:    1、填表    师:(投影展示未完成的乘法表)这张乘法表中有好多的空白,你们能把它补充完整吗?    (生亲自填乘法表,为发现其中的规律做准备)    2、探索其中的规律    1)师:现在我们已经填好了一张完整的乘法表,我们一起对照表,找一找数字之间有哪些规律?(展示完整的表)你们可以小组之间互相交流。    (教师巡视参与讨论)    2)交流发现    师:现在

3、我们就一起来交流我们发现的规律,告诉教师你们都发现了哪些规律?    生:从1这个表格出发,得到的数字都是一样的。    师:这是什么规律呢?    生:1和任何相乘都等于它本身.    师:还有什么规律呢?    (生各抒已见)    3、找规律,填一填。    1)8111417()23()    2)491625()4964    3)1827()125(),    4)3691524()63()    (学生思考其中的规律,抽生回答,并说明原因)    4、学校计划按图摆放桌子椅子,照这样的方式继续摆放,第5张桌子、第20张桌子分别可以坐多少人呢?    学生认真思考

4、,找出其中的规律,并尝试用字母表示出来。    5、为了迎接“六一”的到来,我班准备按如下的方式为教室挂上气球    红黄红红黄红黄红红黄那么第20个气球是什么颜色的,第27个呢?    (抽生回答问题,并说明理由)    6、一些小球按下面的方式堆放,你知道第5堆有多少个?第8堆有多少个,其中的规律是什么?    (抽生回答问题,并说明理由)    7、学生讨论生活中还有哪些有规律的事情?(激发学生的学习兴趣,体会的美)    8、解决引题问题    三、本节小结    今天老师和大家一起探索了许多有趣的规律,同时也运用发现的规律解决了生活中的许多问题,在我们的乐园里还有许

5、多更有趣的知识等待我们大家去继续探索,希望大家做有心人,永攀高峰。