数学北师大版一年级上册认识钟表教学设计

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1、《小明的一天》教学设计：一年级周慧君教学内容：第一册第八单元《认识钟表》第一课时《小明的一天》。教学目标：1、教学难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。　2、结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度，合理安排时间的良好习惯。3、培养学生初步的观察、分析、推理能力，提高学生学习数学的兴趣。教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法。教学难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。教学准备：多媒体课件、时间条、实物钟、情境图、每人一个钟面模型、水彩笔。教学过程：一、猜谜激趣，顺势导入1、猜谜语：小朋友，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是

2、谁吗？认真听：嘀答、嘀答，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？2、师出示一个实物钟。师：对啦，这就是钟表，聪明的小朋友们，你们知道钟表有什么作用吗？学生互相交流。3、揭示课题师：原来钟表在日常生活中有这么大的作用呀，那么这节课我们就一起来认识钟表。（此环节是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的，课一开始教师以学生喜闻乐见的猜谜语形式引出钟表，吸引了孩子们的注意力，创设愉悦的教学氛围。）二、自主探究，认识钟表。（一）认识钟面1、提问：小朋友拿出钟面模型看一看，拨一拨，说一说你发现了什么？（教师巡视指导）2、指名汇报3、

3、师边演示实物钟，边和小朋友归纳总结：钟面上有12个数字。钟面上有2根针，又短又粗的是时针，较长的是分针。师：其实钟表还有很多小秘密，不信你来看。旋转实物钟的分针和时针。学生发现时针和分针转动的方向是一样的。（二）认识整时、半时1、屏幕依次出现“小明的一天”的情景图。（课件演示）师：小朋友们对钟表了解的可真不少，那你能和你的小组同学说一说小明在什么时间做什么吗？再说一说你是怎样看时间的？小组讨论交流。2、小组汇报，互相补充。师：你是怎样看时间的？学生汇报：分针指向12，时针指向6，这是6时。（三）区别整时和半时师：小朋友们真聪明，你们能给这些时刻分分类吗？学

4、生讨论交流，将整时的分一类，将半时的分一类。师：那你能说一说整时有什么特点？半时有什么特点？学生汇报：整时的特点是分针指着12，时针指着几就是几时。半时的特点是分针指着6，时针指着几就是几时半。（“让学生成为学习的主人”已成为共识，数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依赖教师的讲解去获得，引导学生认真观察、比较、动手操作，通过合作交流大胆发表看法，真正做到自主探究、发挥个性，并积极地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心）（四）书写时刻师：我们认识了这些时刻，你会写一写吗？生板前演示（6：00）师：你是怎么知道的？学生汇

5、报，交流不同获取书写时刻的方法。三、巩固练习，加深表象1、找朋友师：每个同学都有一张表示时刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一个钟面是好朋友呢？你就站在这个钟面下（放《找朋友》的音乐）全班到黑板上找朋友，大家找到了朋友，高兴的回到座位上，只有一个同学找不到朋友。教师找学生用他们手中的钟面模型拨出相应的时刻，和他做朋友。一生拨钟面。2、实践活动：师：刚才我们看到小明的一天安排的这么好，你们想怎么安排自己的一天呢？请你把自己的时间安排说给你的同桌听。生交流汇报。（“数学知识来源于生活，又服务于生活。”这里，教师巧妙地设计了与学生实际贴近的生活情境，说明时间在日常生活

6、中的作用，使学生充分感受到数学就在身边，培养了他们初步的“用数学”的意识和能力）3、设计钟表：师：同学们喜欢看动画片吗？你们一定知道这些动画片播出的时间，下面就请你们拿出水彩笔，画出钟面，并画出相应的时刻。学生展示作品。（学习生活中的数学是课标精神的体现。教师在学生掌握知识的基础上，提供一些具有一定综合性、趣味性的题目，对知识进行强化巩固，也为学生充分提供了一个广泛的、轻松的思维空间和创造空间。）四、布置任务，拓展延伸师：调查一下，太阳刚升起大约是几时？太阳刚落下大约是几时？（教师再一次唤起学生“用数学”的意识，让学生在课后调查太阳的升、落时间，再次让学生

7、体验感受到生活中处处有数学，同时培养学生观察、合作、交流的意识及语言表达能力。）五、概括总结，质疑升华1、师：今天你学到了什么？还有什么问题？2、教师总结：今天我们认识了钟表，时间老人对每个人都是公平的，我们一定要珍惜时间，合理安排时间。（让学生自己总结，不但使学生懂得了操作实践、合作交流是一种重要的学习方法，而且提高了学生学习的积极性，丰富了“主角”意识。教师适时进行思想品德教育，使孩子们学会合理安排时间，做时间的小主人。）