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时间:2019-09-04
《数学北师大版一年级上册认识钟表教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《小明的一天》教学设计:一年级周慧君教学内容:第一册第八单元《认识钟表》第一课时《小明的一天》。教学目标:1、教学难点:正确说出钟面上所指的整时和半时。 2、结合学生日常作息时间,培养学生珍惜时间的态度,合理安排时间的良好习惯。3、培养学生初步的观察、分析、推理能力,提高学生学习数学的兴趣。教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时和半时的方法。教学难点:正确说出钟面上所指的整时和半时。教学准备:多媒体课件、时间条、实物钟、情境图、每人一个钟面模型、水彩笔。教学过程:一、猜谜激趣,顺势导入1、猜谜语:小朋友,今天老师给大家带来一位新朋友,你们想知道它是
2、谁吗?认真听:嘀答、嘀答,没腿它会走,没嘴它会说,它会告诉你什么时候起,什么时候睡,猜猜它是谁?2、师出示一个实物钟。师:对啦,这就是钟表,聪明的小朋友们,你们知道钟表有什么作用吗?学生互相交流。3、揭示课题师:原来钟表在日常生活中有这么大的作用呀,那么这节课我们就一起来认识钟表。(此环节是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的,课一开始教师以学生喜闻乐见的猜谜语形式引出钟表,吸引了孩子们的注意力,创设愉悦的教学氛围。)二、自主探究,认识钟表。(一)认识钟面1、提问:小朋友拿出钟面模型看一看,拨一拨,说一说你发现了什么?(教师巡视指导)2、指名汇报3、
3、师边演示实物钟,边和小朋友归纳总结:钟面上有12个数字。钟面上有2根针,又短又粗的是时针,较长的是分针。师:其实钟表还有很多小秘密,不信你来看。旋转实物钟的分针和时针。学生发现时针和分针转动的方向是一样的。(二)认识整时、半时1、屏幕依次出现“小明的一天”的情景图。(课件演示)师:小朋友们对钟表了解的可真不少,那你能和你的小组同学说一说小明在什么时间做什么吗?再说一说你是怎样看时间的?小组讨论交流。2、小组汇报,互相补充。师:你是怎样看时间的?学生汇报:分针指向12,时针指向6,这是6时。(三)区别整时和半时师:小朋友们真聪明,你们能给这些时刻分分类吗?学
4、生讨论交流,将整时的分一类,将半时的分一类。师:那你能说一说整时有什么特点?半时有什么特点?学生汇报:整时的特点是分针指着12,时针指着几就是几时。半时的特点是分针指着6,时针指着几就是几时半。(“让学生成为学习的主人”已成为共识,数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展,而不是单纯依赖教师的讲解去获得,引导学生认真观察、比较、动手操作,通过合作交流大胆发表看法,真正做到自主探究、发挥个性,并积极地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心)(四)书写时刻师:我们认识了这些时刻,你会写一写吗?生板前演示(6:00)师:你是怎么知道的?学生汇
5、报,交流不同获取书写时刻的方法。三、巩固练习,加深表象1、找朋友师:每个同学都有一张表示时刻的卡片,你的卡片跟黑板上哪一个钟面是好朋友呢?你就站在这个钟面下(放《找朋友》的音乐)全班到黑板上找朋友,大家找到了朋友,高兴的回到座位上,只有一个同学找不到朋友。教师找学生用他们手中的钟面模型拨出相应的时刻,和他做朋友。一生拨钟面。2、实践活动:师:刚才我们看到小明的一天安排的这么好,你们想怎么安排自己的一天呢?请你把自己的时间安排说给你的同桌听。生交流汇报。(“数学知识来源于生活,又服务于生活。”这里,教师巧妙地设计了与学生实际贴近的生活情境,说明时间在日常生活
6、中的作用,使学生充分感受到数学就在身边,培养了他们初步的“用数学”的意识和能力)3、设计钟表:师:同学们喜欢看动画片吗?你们一定知道这些动画片播出的时间,下面就请你们拿出水彩笔,画出钟面,并画出相应的时刻。学生展示作品。(学习生活中的数学是课标精神的体现。教师在学生掌握知识的基础上,提供一些具有一定综合性、趣味性的题目,对知识进行强化巩固,也为学生充分提供了一个广泛的、轻松的思维空间和创造空间。)四、布置任务,拓展延伸师:调查一下,太阳刚升起大约是几时?太阳刚落下大约是几时?(教师再一次唤起学生“用数学”的意识,让学生在课后调查太阳的升、落时间,再次让学生
7、体验感受到生活中处处有数学,同时培养学生观察、合作、交流的意识及语言表达能力。)五、概括总结,质疑升华1、师:今天你学到了什么?还有什么问题?2、教师总结:今天我们认识了钟表,时间老人对每个人都是公平的,我们一定要珍惜时间,合理安排时间。(让学生自己总结,不但使学生懂得了操作实践、合作交流是一种重要的学习方法,而且提高了学生学习的积极性,丰富了“主角”意识。教师适时进行思想品德教育,使孩子们学会合理安排时间,做时间的小主人。)
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