数学北师大版一年级上册认识钟表教学设计

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1、《认识钟表》教案设计教学内容：认识钟表(整时)教学目标：1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。学情分析：钟表对于一年级学生来说并不陌生。由于生活中经常接触钟表，所以大部分学生对钟表上的时针、分针都有了一定的认识，对生活中的整时有一定的感性生活经验。但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的，只停留在感知的层面上，没有形成可操作性的认识时间的思维方法。因此，在设计本课时，一方面要抓住学生的已有知识背景，挖掘学生的生活经验，另一方面，要引领学生

2、经历认识整时的过程，注重体验和感悟，让学生掌握看时间的一般方法，然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。教学重点：正确读写钟表上的整时。教学难点：正确、迅速说出钟面时间教学过程：一、猜谜导入师：今天老师想让同学们猜一个谜语，看看哪位能猜得出。（出示课件）嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。生：闹钟。师：那么我们来看一下是否对呢？（课件显示：不同的闹钟）师：同学们，钟表的种类和形状有很多，想认识它们吗？生：想师：那么下面我们来认识一下钟表。（板书课题：认识钟表）二、互动新授1、认识钟面师：请同学们看大屏幕，这是什么？它像什么？生：闹钟。师

3、：它很像闹钟，但是它没有外壳，我们叫它：钟面。师：请同学们仔细观察这个钟面，看看钟面里都有什么？生：有数字。师：有哪些数字？你能从小到大数出来吗？生：能，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。师：共有多少个数字？从几到几？生：一共12个数字，从1—12.师：钟面上除了数字还有什么？生：有两根针。师：这两根针有什么不同？生：一根针又细又长，一根针又粗又短。师：说的真好，这根又细又长的针子叫分针，那根又粗又短的针子叫时针。2、认识整时师：同学们，看大屏幕，小朋友是什么时候起床？生：7时。师：对，7时，也可以写作7:00。（板书：7:00）请同学们继续看大屏幕，这个时间

4、怎么读？生：12时。师：同学们继续看大屏幕，这个时间怎么读？生：8时。师：这个呢？生：3时。师：最后这个时间怎么读？生：6时。师：这3个时间，钟面上有什么一样的地方和不一样的地方？生：长针指向12，短针分别指向8、3、6。师：看到这些数字和这两根针，同学们有没有发现整时的规律？生：8时，时针指向8；3时，时针指向3；6时，时针指向6。师：那么分针呢？生：分针都指向12。师小结：分针指向12的时候，时针指向几，就是几时。三、练习1、师：请同学们看大屏幕，这是什么时间？（让学生注意12时，分针和时针重合）2、师：这两幅图，同样是10时，为什么小朋友做的事却不一样？（生答）3、师：再过

5、一个小时是什么时间？（生答）四、总结这堂课你有什么收获？（生答）