思想品德人教版八年级上册《享网络交往受健康的》

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1、享受健康的网络交往课程标准合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。教学目标情感目标：增强遵守网络规则的意识，享受健康网络生活的追求。能力目标：提高安全防范意识，培养网上自我保护的能力，遵守道德、践行法律、坚守底线的能力。知识目标：知道网络的“利”与“弊”和网络交往规则，掌握网上自我保护知识。教学重点正确认识网络的负面作用，在网络生活中要学会自我保护，要遵守道德和法律。教学难点正确认识网络交往中的自由程度，抵制网络伤害，遵守网络规则。教学方法情景教学、活动探究、谈话式教学。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节

2、一：引题“微”生活出示“微信图标”导入。从微信这一话题进行现场调查，并追问：你们有微信吗？你们主要通过微信做什么？……最后教师对本环节进行提炼：“享用网络是一种必然。”学生熟悉微信图标。调查结果应该是大部分同学有微信。学生会用微信，利用微信和同学聊天、同家长老师联系、刷朋友圈、抢红包、使用微信支付买东西……微信改变人们生活，微信是时下喜闻乐见的通信娱乐方式，学生熟悉，激起学习兴趣。通过微信切入，直指主题，简单明了。谈话式教学进一步激发学生的兴趣。环节二：析题“微”交往教师设置情境，出示自己同学群红包，引导学生探讨：“抢还是不抢？”播放视频《网络红包陷阱》，引导学生分

3、析微信红包也存在诱惑与陷阱。引导学生分析，除微信红包外，网络交往中我们还碰到过哪些危害？引导学生回答如何才能抵制这种诱惑和侵害。最后教师对本环节进行提炼：“学会保护是一种必备。”学生选择抢或不抢红包，并分析原因。“抢红包”是因为红包是网络沟通交流的一种方式，通过抢红包可以增进感情，增强娱乐性等。“不抢红包”是因为红包可能有诱惑，可能会存在陷阱。从红包存在陷阱延伸到其他网络危害，懂得在网络中交往需要自我保护。本环节意在说明网络的两面性。微信抢红包是人们网络交往过程的一种新形式，通过抢红包等形式增加交流，促进感情。意在说明微信红包积极促进作用。视频《网络红包陷阱》，告诉

4、学生微信红包也会充满陷阱，意在说明微信红包具有诱惑性，让学生认识到网络的两面性，从而学会自我保护。环节三：破题“微”规则出示“温州永嘉动车相撞”微信谣言，组织学生进行辨别“信还是不信”，并阐明理由。组织学生从道德层面和法律层面对上述谣言的分析。播放视频《微信造谣可获刑》，引导学生对上述案例进行深入剖析。最后教师提炼：“遵守规则是一种必需。”学生发表意见：信或不信，并阐述理由。学生分析有人故意造谣，有人故意传谣的原因、危害。分析这些谣言不能转发的原因。根据新修订的法律，分析微信造谣、转发谣言等行为应该受到道德的谴责和法律的制裁。本环节意在通过网友造谣、传播谣言这一事实

5、，从道德、法律等层面分析带来的后果，利用最新出台实施的法律，使学生了解造谣、转发微信既违背了道德准则，又违反了法律，从而让学生懂得在网络交往中要遵守道德和法律规则成为一种必需。环节四：升题“微”行动组织学生探讨在文明使用微信，健康网络交往过程中从知到行，应坚守学生小组合作或者同伴交流。学生回答“本环节意在升华课题，对学生进行底线教育。从“微”到“E”,哪些底线。最后教师提炼：“坚守底线是一种必行”应坚守道德底线，应坚守法律底线，应坚守……底线”等。让学生明白只有健康的网络交往，才会让人享受到无穷的乐趣。共享收获教师进行归纳，课堂总结、教师寄语。师生互动，根据教师板书

6、，学生总结课堂收获。梳理知识脉络，达成教学目标。号召在生活中享受健康网络交往。板书设计享受健康的网络交往享用网络学会保护遵守规则坚守底线必然必备必需必行