语文人教版六年级下册毕业赠言教学设计

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1、《毕业赠言》教学设计天池学校王彬一、课前谈话，唤起情感师：在我们成长之路上，总有些记忆温暖着你。还记得那些镜头吗？（出示：六年情感清单）师：相见如此美好，然而相聚的时间却如此短暂。你瞧！（出示：离别时间清单）如果把一张纸分割成若干小块，一块算一天，离你与小伙伴分别还有105天。除去31天节假日，还有——师：听到这个数字，不少同学神情变得凝重起来。你有什么想说的？师：此刻，我们每个人心中都漾起阵阵不舍、留念。就让我们带着这种情感，走进今天的课堂。二、初写赠言，明确要求师：如果要在毕业前夕把这份情感表达出来，可以怎么做呢？预设：写成文字，送给对方。师：这就是毕业赠言。毕业赠言，你觉得

2、可以写些什么？师：可以表达祝福，可以表达惜别之情，当然也可以两者都有。接下来，就请选择一位对象，用几句话写下给他的赠言吧。（学生练笔）师：我们来分享这两位同学的作品。（投影展示）发现没有，赠言的格式和我们曾经学过的什么很相似？预设：书信。师：（出示同学录）前几天，咱班有位同学让我写赠言。我打开一看，上面有资料填写，包括我的姓名、联系方式。在这种情况下写赠言，格式上应注意什么？师：看来，赠言的格式要根据实际需要作相应的变化。（板书：格式）再来看正文，有什么想说的？师：写赠言得言之有物。（板书：言之有物）怎样做到言之有物呢？谁来支支招？师：比如呢？——不着急，让我们通过一组照片来追寻

3、感动。（配乐展示照片）这些画面是不是勾起了你一些美好的回忆？师：这是你与小伙伴一起相处的画面。师：这是他对你的关心。师：这是同学对你的劝导安慰。一、修改赠言，揣摩表达师：同学们，关心、相处、安慰……每个词语背后都有一个动人的画面。一则小小的赠言又怎能容纳得了呢？师：你提醒了大家选材的注意事项。师：你提醒了情感表达的语言要求，（板书：语言简洁）师：如果毕业典礼就在明天，（音乐起）临别前，你会用怎样的文字温暖他人的心灵呢？请修改或重写你的赠言。（学生修改或重写赠言）师：来看看刚才那两位同学修改的赠言。他们是否做到了言之有物？最有发言权的是他赠言的那位同学，请你来发表意见。师：一则好的

4、赠言，往往能表达出浓浓的情意，这叫言之有情。（板书：言之有情）同桌相互交换，根据要求在“同桌评价”一栏中打上星级。赠言格式符合要求，一颗星；内容言之有物，两颗星；语言简洁，情意真切，再得一颗星。（同桌交换，互相评价）师：如果你赞赏他的赠言，请把他贴到黑板上。（学生上台推荐赠言）师：请1到8小组第一桌和第三桌同学作为评审团成员上台，对你欣赏的作品在“同伴评价”一栏打星。其他同学根据同伴的评价继续修改。（评审团成员上台评价）师：这两份赠言下面打了不少的五角星，还有同学的评语，好庞大的粉丝团！请第一位同学XXX上台，读一下你写的赠言！师：掌声说明了一切。你为什么推荐他？师：第三点很关键

5、。你从哪里读到的？师：有一位同学也是这样表达对同伴的情谊的。（出示习作）快速浏览，比较一下，有什么想说的？师：赠言不是赠文，能寥寥几笔唤起对方的回忆即可。你看，同样是一件事，他用了长长的一段话，XXX只用了一句话，简洁又真切感人！再读读XXX的这则赠言，哪些语言特别温暖人？师：（采访）你怎么想到要用这样的语言的？师：好一个不能人云亦云，这就是创意。把掌声献给他！我们再来看看第二位同学的作品，请你读一下！师：哪位粉丝团成员来发表一下意见？师：两位同学同样是写事例，你发现了什么不同？师：同样用简洁的语言来表达情意，你还发现了什么不同？这种赠言称之为诗歌式，好有创意的表达！一、创意赠言

6、，现场交际师：孩子们，其实这样的赠言并非当下才有，早在春秋时期就已有之。你瞧！（出示：董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适公元747年春）这两句耳熟能详吧！我们再看这一首！（出示：丈夫：相逢留恋情几许，见君一面芳千忆。恨破红尘伤别离，晚抱浓愁无好梦。无名氏）这里还藏着一个秘密，你发现了吗？师：你真厉害啊!除了诗词式，赠言的形式还有很多。（出示：歌词式、数学式和格言式的范例）接下来，就让我们来一次创意赠言大比拼！你可以修改给同伴的赠言，也可以另写一则给老师。写之前，我有个友情提醒：刚才我们已经修改了很多遍，能不能直接把这样的赠言留给对方？师：是啊！赠言是否工整，就体现着你对朋

7、友的尊重。书写形式上还有什么建议？师：你很会从对方的角度考虑问题，不错，还有吗？这是一种诗词横向的排列，还可以怎样？师：就是竖向的排列。这样能给人一种古朴典雅的味道。还有吗？——你看，有横向的、纵向的，还有阶梯状的、心形的，这样是不是更有创意？接下来，请同学们取出课桌里的信封，选择一种你喜欢的书写纸，创作你的创意赠言。（学生第三次练笔，教师巡视指导）师：写好的同学可以走到其他同学身边欣赏他人的作品，也许你会有新的启发。我看到这位同学身边聚集了不少同学，看来大家都很欣赏他的作品。请