语文人教版六年级下册《毕业赠言》教学设计.docx

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1、人教版六年级下册综合性学习—依依惜别《毕业赠言》教案南宁市南湖小学海茵校区蒋瑛教学目标 :1.回顾小学生活，感受师生之间、同学之间纯真美好的情感。2.能根据同学（老师）的特点把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他（她）。3.能分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。教学重点： 1.能根据同学（老师）的特点把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他（她）。2.能分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。课前准备：收集孩子校园生活照片教学过程  一、回顾生活，抒发情感导语：亲爱的同学们，马上就要六月了，离别的钟声即将敲响，毕业不再是别人

2、的故事，看看你身边的小伙伴，你们马上就要毕业了，就要分别了，就要离开老师，离开这个你们生活了六年的校园，你们是否还记得我们曾经朝夕相处的那些画面？1.出示一组校园生活的照片，配乐，入情入境：曾经，你们一起哭过，一起笑过，一起奔跑过，一起写过作业，一起做过值日生，还一起偷偷地分享过同一包辣条。但是那些都成为我们回忆里的一部分了。2.此时此刻，你想说些什么呢？指名回答：此时此刻，我想说：______________________________________.预设：不舍、眷恋、感恩、感激、难过……小结：你们刚才所表

3、达出来的这些情感很让人感动，如果能够写把它形成为文字在纸上，送给你们想送的人，让它成为我们永远的记忆，相信会更打动人。其实，这也叫作什么？（板书：毕业赠言）3.请同学们动笔把刚才那些感人的赠言写下来：4.分享2-3个同学的赠言：（1）刚才老师看了很多同学写的赠言，其中有两则是这样的，大家读一读，说说你更欣赏哪一则赠言，为什么？(随机）预设：对象不明确5.如何做到别人一听你的赠言就知道这则赠言是写给谁的呢？可以抓住什么来写？预设：兴趣爱好、个性特点、长相属性等等小结：毕业赠言要因人而宜，有准确的对象。可以结合个人的个

4、性、兴趣、爱好、志向、特长、属相、长相等方面来写。（板书：准）二、对比赠言，悟出方法1.请同学们打开课本143页，自由读一读上面的赠言，说一说你最欣赏哪一则赠言，或者哪一则赠言最能打动你？预设(1)：短小精悍、情真意切预设(2)：排比—表达强烈的感情，增强语言的气势和表达效果。比喻—把老师的爱形象化，给人深刻的印象小结：一则短短的赠言，加上了一些修辞手法能将这种离情别绪写得更具体化，更深入人心，更容易打动人。（板书：精、巧、）1.对比一下刚才你们写的赠言，符合“短小精悍”这个要求的请举手；能巧妙运用排比、比喻等修辞

5、手法的请举手；3.我们刚才明确了赠言的感情基调，也知道了写赠言要注意“精、巧、准”才能更深切地表达情感，那么写赠言的时候可以从哪些方面入手才能引起读赠言人的共鸣呢？预设：书写共同经历4.请同学们现在按照刚才我们所讲的修改自己的赠言5.再分享修改过后的赠言：总结：写毕业赠言不难，只要把握好这份“情”，抓好和谁之间的“谊”，从共同经历入手，准确抓住对方特点，巧妙运用修辞等手法，就能写好一则赠言。当然还要注意一点，赠言要短小精悍哦。三、联系古今拓展思维1.刚才我们所写的赠言都很不错，课前老师也吩咐你们去收集一些关于离情别

6、绪的诗词或者美言美句，谁来分享一下？2.指名说3.除了可以引用古诗词作为赠言送给别人，还可以引用什么当作赠言送给别人呢？4.预设：歌词、名言警句等等5.所以说，这一份情谊除了可以送给同学，老师，还可以送给谁呢？预设：门卫、清洁工阿姨、校长……6.总结：四、板书设计感恩......不舍情毕业赠言老师谊重共同经历门卫深......精准巧