人教2011版小学数学三年级有关0的除法 (8)

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1、课题：有关0的除法教学目标：1．知道0除以任何不是0的数都得0的结论。2．培养和提高学生的计算能力。3.培养学生分析、比较和概括的能力。教学重点：掌握0除以任何不是0的数都得0的结论。教学难点：初步理解0除以任何不是0的数都得0的道理。教具准备：多媒体课件、习题卡片教学过程：一、变换习题，做好铺垫师：小朋友们，喜欢玩“竞赛”游戏吗？现在老师这有几张数学习题卡片，老师出示题目，看哪个小朋友能第一个举手并说出正确的答案？现在开始好吗？（好）（教师要随意抽取习题卡片，这样才能让学生更好的回忆起一个数加减0等于原数和0乘任何一个数都等于0的结论）32-0=48+0=0×2=3×0=0×9=8

2、×0=0+25=29+0=86-00×1000+450×0[设计意图]用学生喜欢的游戏活动做0加、减、乘一个数的各种练习，使学生在课的开始就处于积极的学习状态，为下一步学习0除以一个不为0的数的学习酝酿了良好的情绪。二、创设情境，引入课题师：小朋友们，刚才你们的精彩表现特让老师震撼，你们太棒了，为了奖励一下大家，咱一起去看大家都很喜欢的动画片《西游记》好不好？（好）我们来看一幅画，哪个同学能根据这四幅图给我们大家来讲一个故事？生：孙悟空找来4个西瓜，说每人分一个。猪八戒非常积极说：“我来分”。贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个又1一个把4个西瓜全吃

3、完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？[设计意图]根据儿童的年龄特征和已有的生活经验，借助学生感兴趣的童话故事导入课题，抓住了童心，激发学生学习的兴趣，改变以往只讲述学知识的传统教学，让学生感受到数学的乐趣。三、小组合作，探究新知师：西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少呢？如果列算式，又该怎样列呢？生：0÷3板书：0÷3师：0÷3等于多少？小组内讨论后并说一说你们是怎样想的？然后汇报。学生汇报：1、根据刚才分的情况发现0÷3=02、根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几的就想哪个数和3相乘得0？因为0×3=0，所以0÷3=0。（若学生想不到的话教师要适时引导）师：你们汇报

4、的很好，那现在你们根据刚才发现的结论接着做下面这些练习：完成教科书第28页的做一做0÷9=师：观察上面的算式，你们发现了什么规律？（学生汇报）师生共同总结出：0除以任何不为0的数都得0。[设计意图]通过学生了解的图片信息提出数学问题，既培养学生的问题意识，又能激起学生的求知欲望。接着通过不同的除法算式的计算，进一步帮助学生证实了0除以任何不是0的数都得0的结论。四、拓展练习，巩固深化谈话：现在正是小朋友们长身体的时候，所以我们可不能像猪八戒一样好吃懒惰，而是要常参加体育锻炼！现在老师带你们去参加智力长跑好吗？智力长跑第一关：比一比1、口算0÷128=0÷76=0÷28=0÷520=0

5、÷895=0÷69=0÷125=0÷539=智力长跑第二关：填一填2、在○里填上合适的符号0○3=34○0=08○0=80○6=05○0=00○1=0[设计意图]练习不仅是对新知巩固深化的过程，也是将新知消化理解的过程，本着有层次有变化的精神，设计了这样几道练习题，不仅满足了不同认知水平学生的需求，而且培养了学生了计算能力。五、整体回顾，总结评价这节课你有什么收获？你觉得你这节课表现得怎么样？[设计意图]通过学生自由谈收获，让学生对本节课的学习做一个简单的回顾整理，整理学习思路，理解0除以任何不为0的数都得0的道理，而且培养了学生自我评价的意识。六、课堂检测课堂检测A1、计算下面各题

6、0÷1=0÷7=0÷85=0÷269=0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＋0÷4＝0×0×0×0×0×0×0×0×0÷100＝2、不计算，直接说出下面各题的商是几位数。2厂2926厂3587厂21475厂605答案：1、0000002、3，2，3，3课堂检测B1、计算下面各题0÷9=0÷5=0÷65=0÷869=2、你能很快说出下面两个算式哪个数值大吗？0÷（1+2+3+4+5+6+7+8+9）=0÷（1×2×3×4×5×6×7×8×9）=答案：1、00002、一样大七、作业布置：根据不同的辅导材料以及不同的学习情况布置不同的作业。