人教2011版小学数学三年级《有关0的除法》

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1、商中间有0的除法一教学内容分析：“商中间、末尾有0的除法”是人教版义务教育课程标准实验教材数学三年级下册第二单元“除数是一位数的除法”的一部分内容。例5学习“0除以任何不是零的数都得0”，例6是其中“被除数哪一位上的数是0且前面没有余数时要在商这一位上写0”的情况。在这两个例题之前，教材先安排了“基本的笔算除法”和“除法的验算”内容。因此，在学习本例题之前，学生对“除数是一位数的除法”的算理、算法有了一定的基础。“商中间、末尾有0的除法”只是除法中的特殊情况，是除法计算法则的补充，也是这一单元的难点内容。关键是让学生亲历“0占位”的思维过程，为以后四年级学习“除数是两

2、位数或多位数”的除法奠定基础。学情分析：从学生的知识水平看，他们已经学会了口算除法、估算除法，掌握了基本的笔算除法，并会进行除法的验算。从学生的生活经验看，他们对于“商中间、末尾有0的除法”的计算方法有一定的感性认识，但理解得不够深入。教学中学生可能只是盲目地按照所讲述的例子模仿着进行计算，因此教学中要鼓励孩子们大胆探索，在体验学习中理解算理。学习目标：1.知识与技能：（1）通过具体事例，初步感知“0除以任何不是零的数都得0”，知道除数不能为0的道理。（2）经历商中间或末尾有0的除法计算过程，知道“0”占位的道理，理解和掌握其计算方法。2.过程与方法：通过对比分析和观

3、察发现，提高观察发现和纠错能力，促进商中间或末尾有0的除法的计算模型的建构和计算思想方法的迁移。3.情感与价值观：感受数学与生活的联系，能运用所学知识解决日常生活中的简单问题。培养良好的书写习惯，以及仔细、认真的计算态度。学习重点：0除以任何不是0的数都得0；掌握商中间有0的除法的计算方法。学习难点：掌握商中间有0的两种情况及计算方法。学前准备：教具准备：PPT课件。课时安排：1课时教学环节一、创设情境，设疑激趣。1.组织学生读题，明确数量关系，有6个桃，平均分给第一小组的6名同学，每名同学分到几个桃？2.引导学生列出算式，计算出结果。3.提出问题：如果第一小组的同学

4、把桃吃掉，还能不能将桃分给第二小组了呢？你能用算式表示这种情况吗？二、尝试探究，感知方法。1.课件出示例5。（1）引导学生先独立思考，然后小组内交流解题方法。（2）反馈练习。0÷2＝（）0÷8＝（）2.引导学生探究0不能作除数的原因。3.师生共同小结4.出示例6情境图，交流从情境图中获取的数学信息。5.出示第1个问题，引导学生分析题中的数量关系，列出算式。6.组织学生笔算208÷2，讨论交流：除到被除数的十位是0，0除以2等于多少？在哪一位上面商0，为什么？这个0不写行不行？7.出示第2个问题，引导学生自己分析题中的已知条件和问题，然后列出算式。8.引导学生想一想商是

5、几位数，尝试列竖式计算，讨论：除到被除数的十位时，十位上的1除以2不够商1怎么办？9.组织学生观察例6这两道题的商有什么共同的特点，引导学生自由交流并归纳商中间有0的除法的计算方法。三、应用新知，巩固方法。完成教材第24页“做一做”。四、课堂小结。1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。板书设计：