人教2011版小学数学三年级有关０的除法

《人教2011版小学数学三年级有关０的除法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、有关０的除法一、教材简析：这节课是新人教版三年级下册第二单元第二节笔算除法的第五课时，属于“数与代数”的领域。本节课是在学生学习了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算及三位数除以一位数商是两位数的基础上进行教学的，它既是前面相关知识的进一步深化，也是以后学习除数是两位数除法的基础.二、教学目标：1．结合具体情境理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理；探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。2．结合理解“0除以任何不是0的数都得0”道理，以及探索商中间或末尾有0的除法的计算方法，培养学生思维能力。3．通过合作探究解决实际问题。通过学习活动

2、，体会0在生活中的应。三、教学重难点：教学重点：结合对“0除以任何不是0的数都得0”的理解，掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法。教学难点：探索并掌握三位数除以一位数时，商中间有0除法的计算方法。四、学习方法：　合作探究，自主学习。五、评价设计：　1.针对目标1，通过小组讨论来检测，达标率100%。2.针对目标2，通过观察学生合作中的表现以及课堂回答检测，达标率90%。六、课堂流程一、温故知新1．引导学生复习前面的知识，出示卡片。3×3=4×0=0×0=1×0=学生计算，得出答案：3×3=94×0=00×0=01×0=02．强调：0乘以任何数都得0.3．引领学生进入

3、情境：（课件示图）四只猴子在一棵没有桃子的桃树上找桃子。他们会遇到什么数学问题呢？二、小组合作，探究新知1．探究“0除以任何不是0的数都得0”（1）探究0÷4=？出示四只猴子在一棵没有桃子的桃树上找桃子，引领学生思考、探究下列问题：①树上一个桃子也没有，怎样表示？②要计算四只猴子平均分得几个桃子，怎样列式？③结果是多少？为什么？（一个桃子也没有，所以猴子分不到桃子。）（2）探究0÷5=？0÷6=？……①在前面情境图上分两次各添加一只猴子，思考：0÷5=？、0÷6=？②引领学生思考：如果后面还有很多猴子，如10只、20只、100只，它们能分得多少桃子呢？使学生认识到：0除以1、2、3……

4、都得0。（板书：0除以任何数都得0）中间故意留空一点。（3）探究0不能作除数。要求学生用乘法口诀分别计算0÷0=？、6÷0=？要使学生充分认识到：①计算0÷0=？时，商是可以是1，是2也行……是几都行。②计算6÷0=？时，找不到商，因为任何数与0相乘都不等于6。所以，0不能作除数。在“0除以——数都得0”中横线上补充板书：不是0。4）引领学生达成共识，得出新知：0除以任何不是0的数都得0。2．利用新知识探究商中间有0的除法。教师继续用故事引入，例如，原来的4只猴子没有吃到桃子不甘心，继续寻找，终于找到一棵结满桃子的大桃树，它们数了好久，哇！一共有408个大桃子！……请同学们帮猴子算一算

5、，平均每只猴子能分到多少个桃子？然后引导学生列式：408÷4=……（1）组织学生用自己的方法计算408÷4=，说出理由。（2）引领学生重点研究用竖式计算408÷4=，强调：从被除数的高位除起，最高位是百位，百位上4表示4个百，4个百除以4，商1个百，因此百位上商1；十位上是0，表示0个十，因为0除以4得0，所以0个十除以4，商0个十，因此十位上商0；个位上是8，表示8个一，除以4得2个一，因此，个位上商2。（3）组织学生看着竖式照上面的说法练习说一说，重点理解：十位上是0，表示0个十，0个十除以4，商是0个十，十位上商0。（4）引领学生完成简便写法：十位上0除以4，直接商0。（5）组织

6、观察思考：今天的除法和前几节课比，有什么不同？（6）学生认识到是商中间有0的除法后，在课题淘气的猴子后板书：——商中间有0的除法。3．迁移推广，探究商末尾有0的除法。（1）组织学生用竖式试做：750÷5=（2）引导学生想一想，个位上0不够除，怎么办？商的个位不写0行不行？指导学生重点理解：个位上0除以5得0，直接在个位上商0。（3）组织学生观察，这道题同前一道题比，商有什么不同？（4）通过学习让学生体会0占位的意义。三、运用方法，练习提高1、0÷20÷40÷70÷1002、408÷4840÷73、解决问题学校有700本图书，平均分给7个班，每个班分多少本？四、课堂小结。这节课你有什么收

7、获？五、随堂检测一、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）　　1．被除数末尾有0，商的末尾就一定有0。（）2．被除数中间有0，商的中间就一定有0。（）二、去年王奶奶收了308千克南瓜，平均放在7个筐子里，每个筐子里放了多少千克板书设计：商中间有零和末尾有零的除法0÷3=00除以任何不是0的数都得0。0做除数没有任何意义教学反思：