人教2011版小学数学三年级有关0的除法 (4)

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1、商中间或末尾有0的除法【教学目标】1.使学生初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零或末尾有0的除法。2.培养和提高学生的计算能力。3.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。【重点难点】初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零或末尾有0的除法。【教学准备】挂图【复习导入】1.口算：28÷2240÷836÷384÷732-048+00×1242×00+2529+09×014×02.不计算，说出下面各题的商。292÷2358÷6217÷7605÷5488÷4288÷8【新课讲授】（一）创设情景。出示猪八戒吃西瓜动画

2、：有四个西瓜，猪八戒全吃完了。听完后，让学生用自己的话叙述动画的内容。引入数学问题：通过动画，你可以提出什么数学问题？（1）4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？生：4÷4＝1（2）猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？引导学生想到：三人一个西瓜也没分到，怎样用算式表示呢？这时可以通过故事情境写出：0÷3＝0，并深刻领会其中的含意。（二）引入新课，并板书课题。1.出示教材第23页例5。（1）0÷5=_______结合导入，你是怎样想的？生：因为5×0=0，所以0÷5=0。（2）同学们还能举出生活中的例子来说明吗？（3）做一做。0÷20÷40÷80÷102384393（4）观察后说一说

3、你们发现了什么？0除以任何不是0的数都得0。（5）设置另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的呢？0÷0=？由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。因为0与任何数相乘都得0，所以0÷0的答案不能确定，因此0不能做除数。（6）概括：0除以任何不是0的数都得0。（三）自主探索，合作学习。出示教材第23~24页例6情景图，说出信息。寻找信息，列出算式：208÷2=216÷2=（1）计算208÷2:①学生独立计算。②小组内交流算法。③汇报计算过程，师生共同解决学生计算中遇到的问题。学生可能出现的竖式：④讨论：哪种算法正确？你是怎样判断的？

4、交流得出：a和b的计算结果是正确的，c算错了，因为208÷2的商是三位数，而不是两位数，十位上0除以2得0，这个0写在十位上，如果不写商就是两位数了，104×2=208，而14×2=28，所以商是104。教师强调：0除以任何不是0的数都得0，因此十位上的0÷2=0，这个0一定要写，0起占位的作用。⑤说一说，a和b两个竖式有什么不同？你更喜欢哪一种写法，为什么？明确：由于0除以任何不是0的数都得0，因此，写竖式时，可省略用0做被除数的这一过程，直接在这一位上商0，得出的竖式要简便些。（2）计算216÷2:①先判断商的位数，再独立计算。②说出计算过程，问：为什么十位上商0？0不写行不行？③探索

5、简便写法。【课堂作业】1.完成教材第24页“做一做”第1、2题。402÷2609÷3615÷3624÷6第2题进行笔算。订正时，说出算法。2.完成教材第24页“做一做”第3题。独立完成后交流订正。3.完成教材第26页练习五第1~2题，集体订正。【课堂小结】这节课你有什么收获？（提醒大家在计算中要注意什么）【课后作业】1.教材第26页“练习五”第3～4题。2.完成《创优作业100分》中本课时练习。