广东省创新杯说课大赛机械类一等奖作品：企业模式测绘典型零件教学设计方案

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1、企业模式分组测绘零件教学设计阳山县职业技术学校温仕明课题：第十章典型零件的测绘课时：45分钟教材使用：《机械制图》（国家规划教材高等教育出版社）授课班级：14春数控专业：数控技术及应用学生人数：26人授课时间：2014年5月8日授课方法：项目教学法、情景教学法、任务驱动法教学任务：1.了解零件测绘过程。2.准确标注零件尺寸并绘出零件草图。教学重点：1.准确测量零件的尺寸。2.零件视向的确定。3・零件基准的把握。教学难点:准确测量出零件的尺寸并定好基准丝毫不差测绘出CAD零件图或手工草图。难点处理方法：从复习三视图，投影法等知识获得基本操作次序

2、，再利用好信息化技术从网络上获取其他成功者的经验弥补自身不足，为做好图而强烈遵循典型零件的测绘工作次序。一、教学设计理念零件的测绘是机械制图的一个重要组成部分，是理论应用于实践的具体体现，也是检验教学质量的重要标志•应当努力做好零件测绘的工作，可对学好机械制图，起到巩固、提高和综合所学知识的作用。通过本章的学习使学生初步掌握零件测绘的常用方法，能够对常见的简单机械零件进行测绘，准确读出零件的实际尺寸，并画出零件草图。企业模式分组的引入是让学生扮演企业里面的技术员角色，去掉了学生的身份，学生本身更有社会工作带给的压力，在学习上也更有动力了。企业

3、模式分组也能让学生更好的在毕业后进入企业前就能适应企业的工作模式，消除了学生对企业的陌生感，让学生真正在毕业后进入企业能大展技能。除了企业模式的引入，更运用了以学生为中心教学方法，学生为学习主体，教师为主导，项目教学法、情景教学法、任务驱动法的运用替代了传统的教学方法。多元化的教学环境使得教学得心应手，也使学生真正的学到技能。学生们必定会在这节典型零件的测绘课上激发潜力，团结协作,突破自我。向看重效率、质量、安全的企业看齐，向未来拥有一身本领闯荡社会而努力。二、教学目标从教材出发，教材大纲和教学内容，制定以下教学目标。知识与技能目标：了解零件

4、测绘过程，准确标注零件尺寸并绘岀零件草图。情感态度价值观：激发学习动力，学习团队配合，发挥主观能动性。过程与方法：充分运用以学生为中心教学法让学生在做中学、学中做。更在项目实施过程中融入了信息化技术。既调动了学生的学习积极性,又能够解决实际的学习难点。让学生在实施项目前、实施项冃中、实施项目后以个体协作团体的形式全方位的动起来。重难点教学重点：1•准确测量零件的尺寸。2.零件视向的确定。3.零件基准的把握。教学难点：准确测量出零件的尺寸并定好基准丝毫不差测绘出CAD零件图或手工草图。三、学情分析14春数控班学生大多数掌握了基本的三视图投影作图

5、方法，但是还有少部分同学显得进度很慢，跟不上班级步伐。所以典型零件的测绘这个章节的学习刚好提供了机会让全部学生弥补缺漏的作图知识，企业模式分组的方式能让学生互相帮助互相提高，从而使个人能力得到平均，集体工作大力提升，更把机械制图的精粹牢牢掌握。四、教法本次章节的教学方法使用了以学主为中心教学法里面的项目教学法、情景教学法、任务驱动法。以产晶订单项目引入新课，设置企业模式情景到工作组技术员角色扮演，发布任务定下标准以及完成时间。更设置了奖励机制，让学生在引入阶段体会到了企业产值效益的压力，在角色扮演阶段体会到了自我技能的重要性和驱动性，在发布任

6、务定下标准阶段体会到了协作重要性，在奖励机制阶段体会到了优越性。从而使到学生拥有大量动力去完成本次教学任务以及补全技能的漏却，还有不可推卸的协作性。五、课前准备1.信息化技术：使用了信息化技术搜索了相关的典型零件的测绘技术，能在课前就把一些简单的细节问题提前处理好。2.绘图工具：机械制图多功能绘图工具，装有AUTOCOAD的计算机两台。3.测量工具：千分尺、游标卡尺4.分组：基本按照5人一组，每组2名技术员负责测量，2名绘图员负责绘图，1名组长负责安全以及校对记录。分组原则：遵循平均准则，由于全班测量以及绘图技术参差不齐，分组的时候应按照学生

7、掌握知识的水平高低因材施教，分配不同角色,做到覆盖性指导，差异性教学。六、教学过程（一）创设情境（5分钟）14春数控股份有限公司今接到一批订单，订单如下:［新课引入■任务书订单公司:YZX教育科技精密仪器公司下订时问：2014年3月完成时间：同年9月要求：对产品采用逆向工程技术，短期内解决对应材料的大规模生产。产品完成后须附平面机械设计图反馈，产品精度要求偏差0.2mm以内,若限定时间内不能完成，则本订单自动取消。:图和一套注塑样品订单号：YZX1401介绍订单，提问学生：学生出去到什么地方工作？学生回答：企业！提问学生：企业靠什么生存？学生

8、回答：效益与订单！提问学生:效益如何产生？学生回答：技术员对订单产品的精确生产！提问学生:如何做到对订单产品的精确生产？学生回答：拥有过硬的专业技能!由此引导学生扮