2019-2020年北师大版四年级下册《图形的分类》word教案之一

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1、2019-2020年北师大版四年级下册《图形的分类》word教案之一活动目标：1、通过观察和比较，掌握图形的分类。2、通过操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。活动准备：挂图等活动过程：（活动目标：通过观察和比较，根据不同的标准给图形分类。）活动一：分一分说一说，我们学过哪些图形？出示挂图，这么多的图形，你能给它们分分类吗？想一想、分一分看。板书课题：图形分类谁来说一说你把它们分成了几类，是怎样分的？（按平面图形和立体图形进行分类。）你能把这些平面图形再进一步分类吗？（按图形是否由线段围

2、成来分类。）由线段围成的图形还可以继续分吗？（按围成图形的线段的条数来分类。）小结：同学们有各种不同的分类标准，有的按边的曲直来分，有的按是否由线段围成来分，还有的按边的条数来分，都是可以的。完成P22找一找图中有哪几种图形？（活动目标：1通过实际操作，引导学生发现平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性；2、鼓励学生举出实例，体验数学在生活中的应用。）活动二：实践活动实践活动1：出示P23挂图这些生活照片中有哪些图形？实践活动2：请两位同学拉一拉平行四边形，你发现了什么？平行四边形变形了，平行四边形具有不稳定性。请两位同学拉一拉三

3、角形，你又发现了什么？三角形没有发生变形，三角形具有稳定性。小结：平行四边形具有不稳定性，三角形具有稳定性。生活中你还见过运用三角形和平行四边形的情况吗？实践活动3：你能解释为什么吗？介绍数学万花筒——建筑物中的图形。总结：这节课你有什么收获和启示？附送：2019-2020年北师大版四年级下册《天安门广场》word教案教学内容：北师大版数学四年级下册第58页—第60页，主要内容是“不同位置观察物体的形状”。教学目标：1．联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。2．能正确判断连续拍摄某一景物的得先后顺序。3．

4、培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。教学难点：正确判断连续拍摄的某一景物的先后顺序。教学策略：利用学生的生活经验引导新课，进入数学思考。让学在仔细观察，认真辨认，小组讨论，交流中学习新知，用2题“试一试”来巩固新知。教学准备：1．课前布置学生到路边观察从面前开过的汽车，从小区大门、商场门口经过，仔细观察从不同位置看到的画面。2．房子、大树、石凳的模型以及各种图片。教学设计：教学环节主导活动主体活动设计意图一、创设情境激趣明标让学生说一说观察从面前开过的汽车时，有什么体会；说一说从

5、小区门口或者商场门口经过，不同的角度看到的大门有什么不同。学生根据自己的实践情况各抒己见，教师鼓励学生对他人的间接进行公正合理的评价。从学生熟悉的生活情景，激发学生的求知欲望。让学生感受到生活中处处有数学。二、扶放结合探究新知1.课件演示58页上半部分的主题图，指导学生认识图上的①②③④分别表示拍摄地点，下面四幅是在不同位置拍到的照片，让学生独立判断并编号。对想象存在困难的学生教师可以提供一定的实物模型，帮助学生认清图中各建筑之间的相对位置。2.试一试第一题。指导学生理解题意，并看懂从空中拍下的照片，再试着说一说房子、大树、石凳

6、和小路的相对位置。如：大树在房子的右边，石登在房子右前方、大树的左前方等，用东西南北的方位来说也可以。（1）学生独立完成。（2）教师巡视，对个别学生进行辅导。（3）集体订正，指名说一说自己选择的理由。（1）独立思考。（2）小组讨论。对有困难的学生让其上台用模型摆一摆，看一看。（3）集体订正。判断58页下面的两幅图分别是在哪个方向看到的，可借助模型验证。让学生说出观察位置的不同，得到三画面也不同，形成新知。引导学生用方位词表示观察位置，发展空间观念。三、反馈矫正落实双基第60页第2题。这是一道难度较大的题，做题时应先指导学生注意观

7、察画面中比较醒目的标志，确定每一幅大致在什么位置拍摄的，再按一定方向排序。先让学生独立观察，对有困难的学生，可以用实物摆一摆。动态观察物体需要学生对观察位置的准确判断。是对所学知识的综合运用。四、小结评价这节课，你学会了什么?1.观察物体。布置预习今天，我们学到了很多知识，学校还有那些美丽的景物，从不同位置观察到的画面怎样？1.同一景物从不同位置观察到的画面不一样。2.判断观察位置要仔细观察画面的特征。课堂小结精辟，强化学生认识，有助于新知的巩固。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页