2019-2020年四年级数学下册 图形的分类教案 北师大版

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1、2019-2020年四年级数学下册图形的分类教案北师大版活动目标：1、通过观察和比较，掌握图形的分类。2、通过操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。活动准备：挂图等活动过程：（活动目标：通过观察和比较，根据不同的标准给图形分类。）活动一：分一分说一说，我们学过哪些图形？出示挂图，这么多的图形，你能给它们分分类吗？想一想、分一分看。板书课题：图形分类谁来说一说你把它们分成了几类，是怎样分的？（按平面图形和立体图形进行分类。）你能把这些平面图形再进一步分类吗？（按图形是

2、否由线段围成来分类。）由线段围成的图形还可以继续分吗？（按围成图形的线段的条数来分类。）小结：同学们有各种不同的分类标准，有的按边的曲直来分，有的按是否由线段围成来分，还有的按边的条数来分，都是可以的。完成P22找一找图中有哪几种图形？（活动目标：1通过实际操作，引导学生发现平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性；2、鼓励学生举出实例，体验数学在生活中的应用。）活动二：实践活动实践活动1：出示P23挂图这些生活照片中有哪些图形？实践活动2：请两位同学拉一拉平行四边形，你发现了什么？平行四边形变形了，平行四边形

3、具有不稳定性。请两位同学拉一拉三角形，你又发现了什么？三角形没有发生变形，三角形具有稳定性。小结：平行四边形具有不稳定性，三角形具有稳定性。生活中你还见过运用三角形和平行四边形的情况吗？实践活动3：你能解释为什么吗？介绍数学万花筒——建筑物中的图形。总结：这节课你有什么收获和启示？附送：2019-2020年四年级数学下册图形的对称1教案苏教版教学目标:1.能使学生学会用折纸的方法确定轴对称图形的对称轴,进一步体会轴对称图形的特征。2.能画出一些简单轴对称图形的对称轴。3.使学生初步学会运用对称的方法在方格纸

4、上设计方案,进一步增强空间观念,发展形象思维。教学重难点:1.引导学生发现“正几边形就有几条对称轴”的规律。2.引导学生发现菱形是轴对称图形,而平行四边形不是轴对称图形。教具:不同形状的图形卡片。课件教学过程:一、导入1.谈话激趣同学们，大家都喜欢看动画片吧？老师也特别喜欢。只可惜大家平时在学校，看动画片的机会太少了。所以今天呀，老师专门给大家带来了几位动画片上经常见到的好朋友，大家想不想看看呢？迫不及待了吧？快瞧瞧，你认识他们吗？2.回忆导入(课件出示动画片人物头像的平面图形)观察,这些头像都有什么共同的

5、特点?你是怎么判断岀它们是轴对称图形的？找同学上台来折一折。（对折后能够完全重合的图形是轴对称图形）打开后折痕所在的直线叫什么呢？还记得吗？数学乐园奥妙无穷,图形宝库中的图形更是千奇百怪,今天我们继续来探索轴对称图形的奥妙,好吗?导入课题。二、授课1.找长方形的对称轴a折一折生尝试对折长方形卡片,并用点划线画出对称轴（刚才我们只是让几位同学上台折纸，大家是不是觉得很不过瘾呀？好的，接下来老师就给你们每个人一个机会好吗？请同学们把上课前准备好的长方形纸取岀来，长方形是轴对称图形吗？那么请你动手折一折，找到它的

6、对称轴并用水彩笔画岀来好吗？）生自己动手折一折，画一画；师巡视，注意观察哪些学生找到了长方形的两条对称轴。（如果有同学找到了两条对称轴，接下来就全班交流，如果没有，就让学生在小组内交流，并提示：你们小组同学的折法一样吗？或者可以说：长方形有几条对称轴呢？）b全班交流c总结:长方形有两条对称轴(课件出示)2找正方形的对称轴a折一折同桌交流（刚才同学们找到了长方形有两条对称轴，那么正方形是不是跟长方形一样也是有两条对称轴呢？想不想再来折一折找一找呢？这会可一定要细心了，找完后跟同桌交流一下，看你们俩的意见一致吗

7、？）b总结:正方形有四条对称轴3小组讨论:通过给长方形和正方形找对称轴,你发现图形的对称轴有什么秘密?(同学们，长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，通过这个练习，你有没有发现点什么呢？每个图形的对称轴的条数一样吗？每个图形的对称轴不只有一条)三、折一折1.(课件出示一组图形)生看一看,折一折,哪些图形是轴对称图形?哪些不是?轴对称图形分别有几条对称轴?（刚才同学们给长方形和正方形找对称轴，找得可真棒，每位同学都有一双巧手，接下来我们来给更多的图形找对称轴，好吗？请同学们听清楚老师的要求：先看一看、折一折

8、，哪些图形是轴对称图形？轴对称图形分别有几条对称轴？请组长把老师上课前给你们发的图形拿岀来，我们一个小组的同学在一起折一折、找一找。）小组内活动，师巡视。2.全班交流（一个一个的图形说，找同学上台给大家展示汇报）最后的平行四边形要特别强调岀来，强调不是轴对称图形。四、试一试1．(课件分别出示一个正三角形、一个正四边形、一个正五边形、一个正六边形)生尝试画出它们的对称轴,在小组中交流。（同学们，是不是感觉自己已经很