2019-2020年四年级数学下册 图形的分类 2教案 北师大版

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1、2019-2020年四年级数学下册图形的分类2教案北师大版教学内容:北师大版数学四年级下册第22页—第23页的“图形分类”。教学目标:1.通过分类对已学过的一些图形进行整理归类,了解图形的类别特征。2.通过实际操作,体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性,认识这些特性在日常生活中的应用。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点:通过分类对已学过的一些图形进行整理归类,了解图形的类别特征。教学难点:体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性,认识这些特性在日常生活中的应用。教学策略:联系生活实际,把学生的生活经验与数学学习紧密结合起来。在生活中学数

2、学,将数学教学变成活动的教学,让学生通过“看一看,拉一拉,说一说”学习。教学准备:各种图形的图片,简易长方形框架等。教学设计:教学环节主导活动主体活动设计意图一、创设情境激趣明标我们已经认识了一些图形,这节课,我们来继续探索图形中的数学问题。板书:图形的分类。看,这幅图上有些什么图形?辨认图上的图形,进入新课的学习状态。这样的导入朴实自然、简洁。为下面的学习新知识做好铺垫。二、扶放结合探究新知1.这幅图上还有许多数学图形呢?从图上找出你认识的图形,并与同学进行交流。你能画出你找到的图形吗?试试看。把你找到的图形进行分类,采用标号的方式进行。说一说你是怎样

3、分的。学生找出认识的图形,并与同学进行交流。学生试着画出找到的图形。既复习了旧知识,又灵活地激发了学生的学习兴趣。引导汇报分三种情况:按照图形是否是平面图形来分;按照图形是否由线段围成来分;按照围成图形的边数来分。2.找一找。看,这些美丽的图形中就有许多基本图形组成,你能找出来吗?1.认识平行四边形、三角形的特性。看,老师带来了几根小棒,可以作为图形的边,请你挑选合适的小棒,拼成一个平行四边形。2.自主探究,形成数学模型(1)平行四边形的不稳定性。用螺丝固定后:拉拉看,你发现了什么?生活中你见过运用平行四边形的这个特性的情况吗?如果是其它图形是不是也有这

4、样的特性呢?小结:四边形容易变形,具有不稳定性。(2)三角形有稳固性。试一试梯形、三角形。拉一拉,你发现了什么?问:你发现了什么?生活中见过运用这样的特性的情况吗?把找到的图形进行分类。学生相互说一说。学生挑选合适的小棒,拼成一个平行四边形。学生拉拉看,发现了什么?得出:平行四边形的框架容易变形;变来变去还是平行四边形。联想生活中的这个情况。小组合作,将三根小木棒钉成一个三角形。拉一拉:学生自己操作先在小组内说一说,再汇报交流。得出:把三角形的任意两条边对拉,图形不改变形状,它具有稳定性。为学生创造良好的学习氛围,使学生真正成为学习的主人。学生利用学具操

5、作,自己去探索、去发现,体验解决问题的过程,在这一过程中学生的主体地位得到尊重,从被动接受知识到主动探索,在具体的操作中进行独立思考,在相互的交流中不断完善自己的方法,促进学生创新意识的培养。三、反馈矫正落实双基1.分析怎样利用这两种图形特性的优势,避免这样的缺点。2.我所知道的三角形、平行四边形。请再仔细观察,在我们的生活中,你还见过哪些地方应用到了三角形、平行四边形的特性然后把它们写下来,题目就叫做:我所知道的图形。学生独立练习,小组交流全班交流汇报。通过课后延伸,培养学生用数学眼光去发现生活中的问题,体验数学与生活的密切联系。四、小结评价布置预习你

6、对所学图形又有哪些新的认识?交流收获。对本节课所学内容的总结。附送:2019-2020年四年级数学下册图形的分类1教案北师大版教学目标:1.通过分类对已学过的一些图形进行整理归类,了解图形的类别特征。2.通过实际操作,体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性,认识这些特性在日常生活中的应用。教学重点:通过分类对已学过的一些图形进行整理归类,了解图形的类别特征。体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性,认识这些特性在日常生活中的应用。教学方法:比较法,归纳法,观察法,讨论法。教学准备:各种图形的图片,简易长方形框架等。教学过程:一、创设情境我们在都市生活习

7、惯了,有的人可能非常希望能去乡村看一看田园风光,今天我们就一起跟着这幅图来感受一下乡村的风景吧。看,这幅图上有些什么图形?二、自主探究,形成数学模型1.这幅图上还有许多数学图形呢?从图上找出你认识的图形,并与同学进行交流。你能画出你找到的图形吗?试试看。把你找到的图形进行分类,采用标号的方式进行。说一说你是怎样分的。汇报分三种情况:按照图形是否是平面图形来分;按照图形是否由线段围成来分;按照围成图形的边数来分。2.找一找。看,这些美丽的图形中就有许多基本图形组成,你能找出来吗?学生相互说一说。三、实践活动1.认识平行四边形、三角形的特性。看,老师带来了几

8、根小棒,可以作为图形的边,请你挑选合适的小棒,拼成一个平行四边形。2.自主探究,

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