2019-2020年北师大版四年级下册《天平游戏》word教案之一

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1、2019-2020年北师大版四年级下册《天平游戏》word教案之一教学目标：1.通过天平游戏，发现等式两边都加上（或都减去）同一个数，等式仍然成立。2.利用发现的等式性质，解简单的方程。3．培养学生分析问题和解决问题的能力。重点难点：通过学生感兴趣的天平游戏让学生理解:等式两边都加上（或都减去）同一个数，等式仍然成立。教学媒体：天平、砝码等物品教学过程：一、创境激疑：1．同学们，今天我们要在天平上做游戏，想试试吗？通过游戏你们能发现一些什么规律呢？2.现在我在天平的左侧放5克砝码，右侧也放5克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么？（两边的质量相等。

2、5=5）3.现在我在天平的左侧再放2克砝码，右侧也加2克砝码，你们发现了什么？怎样用算式表示。（5+2=5+2）4.当老师分别在天平的两边放上相同质量的砝码，你们发现了什么？怎样用算式表示。二、互动解疑：1.如果左侧的砝码重X克，右侧放10克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么？你知道左侧的砝码重多少克吗？ 2.如果现在在左侧再加上一个5克的砝码，右侧也加上一个5克的砝码，这时天平的指针在哪里呢？说明什么？你能写出一个等式吗？（X+5=10+5）3.通过上面的游戏你发现了什么？适时小结：等式两边都加上同一个数，等式仍然成立。4.你们再推想一下如果天

3、平两边都减去相同的质量，天平又会怎样呢？先看书，再动手验证你的想法。5.从你的演示中，你发现了什么？三、启思导疑：1.通过刚才两组游戏，如果我们把天平作为一个等式的话，你发现什么数学规律？结论：等式两边都加上（或都减去）同一个数，等式仍然成立。2.你会用上面发现的知识求出Y+8=10中的未知数Y等于多少吗?四、实践运用：1.完成课本91页试一试：求未知数X.X—19=2X-12.3=3.82.比一比、谁做得又对又快。47+X=47Y-21=14A-18=26五、总结评价：通过这节课的学习，你有哪些收获？附送：2019-2020年北师大版四年级下册《

4、字母表示数》word教案定向·诱导1、汇报交流（1）师：课前老师让大家找一找生活中你见过的字母缩写，找到了吗？给大家介绍一下。（2）老师也找了一些。【投影】CCTV指的是？M呢？WC呢？现在，老师有一个问题了，为什么人们要用字母来表示这些名称或标志，也就是用字母表示它们有什么好处呢？（用字母表示它们简明概括，可以方便人们交流）。）2、揭示题目（出示扑克牌）除了刚才我们所展示的字母缩写之外，扑克牌上也有字母，这几张牌当中谁最大，为什么？那么这里K表示什么?(13) J呢?(11) Q呢?(12)看来，字母不但可以简洁地表示一些特定的名称或标志，还可以

5、用来表示数。今天，我们就一起来研究用字母表示数！【板书:用字母表示数】3、出示学习目标(1)在具体情境中，学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数。（2）正确书写含有字母的乘法算式。自学·探究1、出示自学提纲（一）（1）完成学案1—3题（2）思考：①第一个n表示什么？第二个n表示什么？为什么都用同一个字母n来表示？n可以表示那些数？②a可以表示那些数？③b可以表示那些数？（3）同桌交流自学成果2、出示自学提纲（二）1、自学含有字母的乘法式子的简写方法,并圈出关键词语。2、完成检测题。讨论·解疑你有什么疑问或不理解的地方吗？字母a表示一位数，字母b

6、也表示一位数，如果用含有字母a,b的式子表示两位数，能表示成ab吗？反馈·总结（一）检测1、完成课本86页试一试1、2题。2、用字母表示你学过的运算律。加法交换律：____________________加法结合律：_______________________乘法交换律：_____________________乘法结合律：_______________________乘法分配律：_____________________3、用字母表示你学过的有关图形的计算公式。如果用c表示正方形周长，a表示边长，那么正方形周长公式可以写作：__________

7、__。如果用s表示正方形的面积，a表示边长，那么正方形的面积公式可以写作：____。（二）总结1、通过学习你有什么收获？2、选择字母来评价一下自己这堂课的表现。a、非常满意b、比较满意c、有点遗憾。这节课同学们学得都很棒！最后老师想送大家一句话。Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，这是近代伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时写下的一个公式。他解释道：Ａ代表成功，Ｘ代表艰苦的劳动，Ｙ代表正确的方法，Ｚ代表少说空话。(多媒体)老师把这个公式送给同学们，希望同学们能在这个公式中得到启发，刻苦努力，乘风破浪，勇往直前，你一定能够达到理想的彼岸。小学教育资料好好学习，天天向上！

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