四年级数学下册教案天平游戏1北师大版

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1、天平游戏教学内容：北师大版数学四年级下册第91页一第93页，主要内容是“等式的性质”。教学目标：1.通过天平游戏，发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立；等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数），等式仍然成立。2.利用发现的等式性质，解简单的方程。3•培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：通过天平游戏，发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立；等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数），等式仍然成立。教学难点：利用发现的等式性质，解简单的方程。教学策略：利用教材这一直观教具，让学生观察天平两侧都加上或减去相同的质量，天平仍然平衡，引导学生发现等式两边都

2、加上（或减去）同一个数。等式仍然成立。在前面学习的基础上直接提出问题，让学生经历一个猜想f验证f总结的探究过程，让学生在获取知识的同时有深入的情感体骑，也体骑了学生的主体性，通过自主探究，合作交流，归纳过程获得知识。教学准备：图片，纸卡。教学设计：教学环节主导活动主体活动设计意图一、创设情境激趣明标岀示91页的夭平图：今天我们要在天平上做游戏，通过游戏我们将发现一些规律。现在我学生回答说明什么在天平的左边放5克祛码，右侧也天平两边的质量相放5克誌码，这时天平的指针在正等。中央，说明什么？如果在天平的左侧加上2克袪码，通过夭平实右侧也加上2克舷码，你们发现了验可以让学什么？怎样用算式表

3、示？天平两边的质量仍然生亲身体验如果在天平的两边放上相同质量相等。到天平平衡的舷码，你们发现了什么？用算式同学们分组做实验，所需的条件，表示你的发现。列算式从而为方程现在左侧放的袪码的质量用X表推选一个同学汇报。意义的理解示，右侧放10克舷码，天平两边做好铺垫。平衡。用算式表示天平两边平衡的每人在纸上写•写状况。一个同学汇报。让学生带着现在天平的左侧加上5克祛码，右问题进入学侧也加上5克誌码，你们发现了什在纸上写…下校，激发学生么？用一个方程来表示？一个同学汇报。的求知欲，引如果两边都加上10克呢？会出现导学生寻求什么情况？怎样用方程表示？如同桌两人互相研究一解决问题的果都加上12克

4、呢？下方法,为后面通过上面的游戏，你发现了什么？的学习埋下引导学生发现：等式的两边加上同得出结论：等式的两伏笔。一个数，等式仍然成立。边加上同一个数，等式仍然成立。同学们推想一下如果天平两侧都同桌两人互相研究在游戏屮，不减去相同的质量，天平会怎样？你和实验。仅让学生清二、扶放结合设法验证自己的想法是否正确。楚地看到天探究新知同学们通过刚才的两组游戏，你发在小组内讨论。平两边的变现什么数学规律？化，还巧妙地我们利用同学们发现的这个数学将直观演示规律，就是求出方程中的未知数X在小组内商量后，与方程相结是多少。同学们试…试，如何求出合，帮助学生x+8二10中的未知数X。学生汇报求未知数体会

5、变化的x+8=10＜的方法。规律，为解x+8-8二10-8方程打下基x=2础。教师：想一想，如果在等式两边都与同学交流自己的乘一个数（或除以一个不为0的想法。让学生在做数），等式还成立吗？与同学交流中学,充分发你的想法。1•学生分组进行验挥小组的合二、验证假设，得出规律JEo作作用，学生教师巡视，对个别学生进行指导。2•学生汇报自己的在讨论交流说出你是怎么想的？捡证方法及结果。中自己领悟教师根据学生的回答进行板书。3.学生尝试解方知识。4x=380屋：4x4-4=3804-44x=400x=95第91页试一试。学生独立完成，通过练习适三、反馈矫正落实双基教师进行个别辅导。第92、93

6、页的解方程。教师巡视，对个别学生进行辅导。学生练习第92.93页的解方程。学生独立完成量的题目，提高学生解题的熟练程度全班交流。和灵活性。四、小结评价布置预习今夭这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？全班交流。提出问题。对本节课所学知识的总结。