2019-2020年一年级语文下册 责任2教案 沪教版

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1、2019-2020年一年级语文下册责任2教案沪教版【教学目标】1.能借助拼音认读“责、任、碎、赔、偿、负、必、须、息、忆”认识10个生字,会正确描摹生字“碎、任、忆、须、负、责”。能运用音序查字法练习查“必、忆、碎、任”。2.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。3.通过学习,引导学生认识到只要勇于承担责任,便是一个正直的人。【教学重点、难点】1.借助拼音读通课文,对重点指导的句子,朗读时能正确停顿。2.通过学习,引导学生认识到只要勇于承担责任,便是一个正直的人。【教学过程】一、导入揭题。1.导入激趣:小朋友,今天我们要和一位名人交朋友,一同去了解他小时候的故

2、事。你们知道他是谁吗?他就是——美国的第40任总统里根。(出示:里根总统照片)2.听记句子,提要求。里根当上总统后,在回忆童年往事时,曾说过这样一句话,请仔细听,用心记——试着说一说。(听清了吗?再听一遍。)3.交流,揭示中心句。通过自己劳动来承担过失,我懂得了什么叫责任。(1)学习生字,培养能力:这句话中有两个生字,谁来做小老师领读?①“责任”正音——注意“责”是平舌音,“任”是翘舌音,教师适当点评。②“任”提醒最后一笔是短横,并进行一字开花扩词。(2)谁愿意读读这句话,注意:字字——音准,句句——通顺。(开一排小火车读读看。)(3)质疑思考:什么叫“过失”?(指无意中

3、,不当心中所犯的一个小小的过错。)①明白了它的含义,让我们不靠拼音的帮助,再来读好这句话。(分两大组读)②这也是一句名人名言,让我们大声地读读、记记。(齐读)4.揭示课题:对呀,责任对我们每一个人来说都是很重要的。今天,我们就一起来学习第48课。(出示课题:责任)齐读课题。(每篇课文总有它的线索,更有直接切入中心的关键语句,围绕一个教学点展开点面的学习引领,往往能起到事半功倍的成效。而学习语文,重点培养的是学生的感悟能力和理解能力,而这两种能力的获得,所依靠的就是学生在读中的体验和感知。因此,在导入时应直接切入话题,紧紧抓住课文中心句的学习,不仅培养了学生的倾听、复述、朗

4、读的能力,更通过“过失”的质疑,将学生的思维和后续的学习进行了有机的衔接。)二、学习课文。过渡:刚才我们知道了“过失”是指无意中的过错,那里根总统小时侯无意中做错了什么?请小朋友轻轻翻开书本,自由读读课文,动脑想一想。(生自读课文后交流)(一)学习第一节1.出示第一节,谁来读读这句话?(1)他飞起一脚,球似出膛的炮弹,射出了场外,正巧击碎了一户人家的玻璃窗。(2)“似”什么意思?师引读“球好像”——(指导停顿)(3)指名读,你为什么在这里要加快语速读呢?(突出球的力量大,球猛。)(4)各种形式练朗读。(指名读——小组序号读——男生读——女生读——齐读)2.师生配合读读第一

5、小节。(二)学习第二节过渡:多么无心的过失,面对邻居的赔偿(师手点此字)要求,他很担心,也很害怕。但他还是回到家,——(出示,师引读第二节。)1.这里的“板着脸”就是指神情严肃,“沉思”就是在思考,这说明爸爸很认真,很严肃地看待这件事,谁学学爸爸当时的语气?(指导朗读父亲的话。)2.这里有个成语读一读——“一五一十”。你能不能也用一个四字词语放进句子中,连起来读读,使这句话意思不变?(原原本本、完完全全、老老实实、清清楚楚、一字不漏、一字一句)小结:小朋友可真聪明,同样讲述一个词语的意思还可以用其它的词语来表达,这也正是我们中国语言文字的特点和魅力。3.当时在小男孩家的客

6、厅里就发生了这一幕,那小男孩会对爸爸一五一十地说些什么?爸爸又是怎样严肃教育他的?组内两个人一起配合演演,再现当时的情景。(合作交流,可请学生来点评,师也可针对无心的过失点评。)过渡:从你们的语言、语气中,大家再次体会到他是一个多么诚实、勇敢的孩子,即使知道自己错了,也不逃避,不仅接受了爸爸的建议,还想了方法去弥补自己的过失。(三)学习第三节1.自己再回文读读、找找、划划,他是怎样承担过失的。(交流)2.出示句子:从此,小男孩每天放学以后,就去洗盘子挣钱。半年过去了,他不知洗了多少盘子和碗,终于挣足了钱。同桌一起读读这两句话,注意读好带下划线的词语。(“每天、半年、多少”

7、,交流读)2.引读:对于一个年仅11岁的孩子来说,这是多么辛苦的劳动,但他还是坚持做到了。所以当他把钱还给父亲时,父亲拍拍他的脑袋说——(出示图片,生读最后一句话。)3.他用自己的劳动勇敢地承担了自己应负的责任,这是多么不容易啊!小组内再来读读第三节,说说你认为他是一个怎样的孩子?(交流)过渡:对,往往有责任心,敢于承担责任的人就会做好每一件事情。4.回顾中心,总结全文:这个小男孩就是你们刚才认识的美国第40任总统——,他当上总统后,回忆这件往事时说——,对,责任也就是指——(通过自己劳动来承担过失)。(课文的记叙方式是以事情

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