2019-2020年一年级语文下册 责任 1教案 沪教版

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1、2019-2020年一年级语文下册责任1教案沪教版学习目标：1．认识10个生字，积累8个词语和两句句子。2．正确朗读课文，知道一个小男孩通过自己的劳动来承担过失的后懂得了什么叫责任。3．用音序查字法查出“必”“忆”“碎”“任”在字典中的页码。4．说说自己如果不小心打碎了教室里的花盆，会怎么做。重点和难点：复习巩固音序查字法。理解：“承担过失”的含义。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1．出示：他回忆往事时，说：“通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。”2．指名读这句话。3．这句话中有三个字宝宝，谁

2、能做小老师来教大家?4．不同形式朗读句子。5．读了句子，有什么疑问吗?(“我”指的是谁?这个小男孩有什么过失?他怎样通过劳动来承担过失?)6．带着这些疑问．我们来学习第52课：责任。齐读。二、初读课文，学习生字1．带着疑问，自由读课文，要求：边读边借助拼音读准生字。2．小组合作，学习生字。3．交流：(1)开火车认读带有生字的词语。出示：破碎赔偿负责必须(2)说记生字的好办法。字音：碎(平舌音)扩词、换部首法：赔负须、形声字：偿(3)掌握“必”的笔顺和“碎”的最后一笔的书写。4．出示：必须、责任、回忆、

3、任务、赔偿、偿还、任重道远、忆苦思甜、担负重任、粉身碎骨三、再读课文，释疑、感悟、体会1．分小节、开火车朗读课文，其他同学边听边思考：你明白了什么或你能解决哪些疑问?2．集体交流，释疑、感悟。(1)小男孩有什么过失?(找出课文中的有关句子)(个别读句子，小组读，全班读)(2)如果我们闯了这样的祸家长会怎么做?小男孩的父亲又是怎么做的呢?(3)小男孩是怎样通过劳动承担过失的?出示：从此，小男孩一边刻苦读书，一边洗盘子挣钱。读句子，照样子用“一边……一边……”练习说话。(4)出示：当小男孩把钱还给父亲时，

4、父亲拍拍他的脑袋说：“一个能为自己的过失负责的人，将来是会有出息的。”讨论“出息”是什么意思?为什么一个能为自己过失负责的人，将来是会有出息的?(因为他有责任心，敢于承担过失，所以会有出息的)齐读句子，注意适当的停顿。四、总结课文。1．学了课文之后，你还想提什么问题?2．齐读文中父亲的话：愿我们记住这位父亲的话．将来做个有出皇的人。五、练习：1．连词成句：(1)小男孩承担通过过失劳动自己的(2)一边看报纸爸爸一边听音乐2．指导书写。左右结构：左窄右宽。上下结构：上紧下松。附送：2019-2020年一年

5、级语文下册责任1教案沪教版教学目标：1.认识本课“责，任，巧、洗、负，必，须，息，忆”9个生字，积累词语和2句句子。2.继续巩固音序查字法，并借助字典理解“责任”的含义。3.掌握左右结构与上下结构的字在田字格中的位置。4.正确流利地朗读课文，注意适当的停顿。5.学习里根做了错事敢于承担责任，有责任心的品质。重点和难点：1.识记生字，复习巩固音序查字法拼读：ren，shen，qian，chen，dan。2.理解：“责任”、“承担过失”的含义。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1.有一个人，在他当总统以后，

6、回忆往事时，曾说了这么一段话：出示：他回忆往事时，说：“通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。”2.指名读这一句话？3.这句话中有三个生字，谁能做小老师来教大家？“忆”形声字“任”前鼻音“责任”查字典，理解词义（分内应该做的事。）4.不同形式朗读句子。5.读了句子，你有什么疑问吗？（“我”指的是谁？这个人曾经有过什么过失？他怎样通过劳动来承担过失？）6.带着这些疑问，我们来学习第48课：责任，齐读。二、初读课文，学习生字1.带着疑问，自由读课文，要求：边读边借助拼音读准生字。2.小组合作，学习生

7、字。3.交流：⑴开火车认读生字所带的词语。出示：负责必须⑵说说记生字的好办法换部首法：负须⑶掌握“必”的笔顺。4.比比谁读的准，读的快。出示：必须责任回忆任务赔偿偿还任重道远忆苦思甜担负重任粉身碎骨三、再读课文，释疑，感悟，体会1.分小节，开火车朗读课文，其他同学边听边思考，你明白了什么或你能解决哪些疑问？2.集体交流，感悟。结合学生回答随机⑴出示：（小男孩的过失）（找出课文中的相关句子）他飞出一脚，球似出膛的炮弹，射出场外，正巧击碎了一户人家的玻璃窗。（感受情境，指导朗读：个别读句子，小组读，全班读

8、）⑵这下小男孩闯祸了，这家主人很生气，要小男孩赔偿？（联系生活，理解“赔偿”的意思就是“补偿损失”）师：小明不小心把杯子大碎了，舅舅要他赔偿。指名照样子试着用“赔偿”说一句话。⑶碰到这种情况，你的家长会怎样解决？小男孩的父亲又是怎样解决的呢？自己轻轻读读课文第二小节找找有关的句子。出示：父亲板着脸沉思了一会儿，说：“家里是有钱，但不能给你，你应该对自己的过失负责。这钱可以先借给你，不过一年后，必须还给我。”根据提示语读好句子。针对句子质疑，小组讨论。（为