2019-2020年一年级语文下册 责任2教案 沪教版

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1、2019-2020年一年级语文下册责任2教案沪教版【教学目标】1．能借助拼音认读“责、任、碎、赔、偿、负、必、须、息、忆”认识10个生字，会正确描摹生字“碎、任、忆、须、负、责”。能运用音序查字法练习查“必、忆、碎、任”。2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。3．通过学习，引导学生认识到只要勇于承担责任，便是一个正直的人。【教学重点、难点】1．借助拼音读通课文，对重点指导的句子，朗读时能正确停顿。2．通过学习，引导学生认识到只要勇于承担责任，便是一个正直的人。【教学过程】一、导入揭题。1．导入激趣：小朋友，今天我们要和一位名人交朋友，一同去了解他小时候的故

2、事。你们知道他是谁吗？他就是——美国的第40任总统里根。（出示：里根总统照片）2．听记句子，提要求。里根当上总统后，在回忆童年往事时，曾说过这样一句话，请仔细听，用心记——试着说一说。（听清了吗？再听一遍。）3．交流，揭示中心句。通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。（1）学习生字，培养能力：这句话中有两个生字，谁来做小老师领读？①“责任”正音——注意“责”是平舌音，“任”是翘舌音，教师适当点评。②“任”提醒最后一笔是短横，并进行一字开花扩词。（2）谁愿意读读这句话，注意：字字——音准，句句——通顺。（开一排小火车读读看。）（3）质疑思考：什么叫“过失”？（指无意中

3、，不当心中所犯的一个小小的过错。）①明白了它的含义，让我们不靠拼音的帮助，再来读好这句话。（分两大组读）②这也是一句名人名言，让我们大声地读读、记记。（齐读）4．揭示课题：对呀，责任对我们每一个人来说都是很重要的。今天，我们就一起来学习第48课。（出示课题：责任）齐读课题。（每篇课文总有它的线索，更有直接切入中心的关键语句，围绕一个教学点展开点面的学习引领，往往能起到事半功倍的成效。而学习语文，重点培养的是学生的感悟能力和理解能力，而这两种能力的获得，所依靠的就是学生在读中的体验和感知。因此，在导入时应直接切入话题，紧紧抓住课文中心句的学习，不仅培养了学生的倾听、复述、朗

4、读的能力，更通过“过失”的质疑，将学生的思维和后续的学习进行了有机的衔接。）二、学习课文。过渡：刚才我们知道了“过失”是指无意中的过错，那里根总统小时侯无意中做错了什么？请小朋友轻轻翻开书本，自由读读课文，动脑想一想。（生自读课文后交流）（一）学习第一节1．出示第一节，谁来读读这句话？（1）他飞起一脚，球似出膛的炮弹，射出了场外，正巧击碎了一户人家的玻璃窗。（2）“似”什么意思？师引读“球好像”——（指导停顿）（3）指名读，你为什么在这里要加快语速读呢？（突出球的力量大，球猛。）（4）各种形式练朗读。（指名读——小组序号读——男生读——女生读——齐读）2．师生配合读读第一

5、小节。（二）学习第二节过渡：多么无心的过失，面对邻居的赔偿（师手点此字）要求，他很担心，也很害怕。但他还是回到家，——（出示，师引读第二节。）1．这里的“板着脸”就是指神情严肃，“沉思”就是在思考，这说明爸爸很认真，很严肃地看待这件事，谁学学爸爸当时的语气？（指导朗读父亲的话。）2．这里有个成语读一读——“一五一十”。你能不能也用一个四字词语放进句子中，连起来读读，使这句话意思不变？（原原本本、完完全全、老老实实、清清楚楚、一字不漏、一字一句）小结：小朋友可真聪明，同样讲述一个词语的意思还可以用其它的词语来表达，这也正是我们中国语言文字的特点和魅力。3．当时在小男孩家的客

6、厅里就发生了这一幕，那小男孩会对爸爸一五一十地说些什么？爸爸又是怎样严肃教育他的？组内两个人一起配合演演，再现当时的情景。（合作交流，可请学生来点评，师也可针对无心的过失点评。）过渡：从你们的语言、语气中，大家再次体会到他是一个多么诚实、勇敢的孩子，即使知道自己错了，也不逃避，不仅接受了爸爸的建议，还想了方法去弥补自己的过失。（三）学习第三节1．自己再回文读读、找找、划划，他是怎样承担过失的。（交流）2．出示句子：从此，小男孩每天放学以后，就去洗盘子挣钱。半年过去了，他不知洗了多少盘子和碗，终于挣足了钱。同桌一起读读这两句话，注意读好带下划线的词语。（“每天、半年、多少”

7、，交流读）2．引读：对于一个年仅11岁的孩子来说，这是多么辛苦的劳动，但他还是坚持做到了。所以当他把钱还给父亲时，父亲拍拍他的脑袋说——（出示图片，生读最后一句话。）3．他用自己的劳动勇敢地承担了自己应负的责任，这是多么不容易啊！小组内再来读读第三节，说说你认为他是一个怎样的孩子？（交流）过渡：对，往往有责任心，敢于承担责任的人就会做好每一件事情。4．回顾中心，总结全文：这个小男孩就是你们刚才认识的美国第40任总统——，他当上总统后，回忆这件往事时说——，对，责任也就是指——（通过自己劳动来承担过失）。（课文的记叙方式是以事情