学前儿童攻击性行为的发展

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1、学前儿童攻击性行为的发展教学目标：1.了解学前儿童攻击性行为的含义及特点；2.掌握学前儿童攻击性行为发展的影响因素及控制方法；3.能够结合案例分析影响学前儿童攻击性行为发展的因素，并能给出相应的解决策略。教学重难点：能够结合案例分析影响学前儿童攻击性行为发展的因素，并能给出相应的解决策略。教学方法：讲授法，合作探究法，任务驱动法教学过程：1.观看视频，导入新课上课一开始，观看“阳阳小朋友在幼儿园里的生活”视频，视频讲述了“阳阳是一个在外表看起来乖巧可爱的小男孩，但他在幼儿园里经常欺负其他的小朋友，所以大家都不愿意跟他一起玩儿，这反倒助长了阳阳的这种破坏性行为。”分析后

2、知道阳阳的这种行为就是“攻击性行为”，这在学前儿童的发展过程中是一种正常表现，但是如果这种行为得不到正确的引导和控制的话，将会影响到儿童未来的社会性发展。那么作为幼儿教师的我们，应该怎样对儿童的攻击性行为进行正确的引导和校正呢？由此引出本节课题“学前儿童攻击性行为的发展”。2.师生互动，讲授新课（1）含义及特点5T：看到“攻击性行为”这个词，哪位同学能够说说你对这个词的理解？S：学生回答：是一种侵犯行为；是一种故意伤害他人的行为；是一种与亲社会行为相对的行为。T：大家都说出了自己对“攻击性行为”的理解，但是大家的认识还不够全面，我们来看一下书中对这个词是如何定义的。找

3、同学读一下书中给出的“攻击性行为”的概念：“是故意对他人的人身和财产造成伤害的行为，是一种破坏性行为。”那么对于儿童来说，他们的攻击性行为具有怎样的特点呢？同学们自己阅读这部分内容进行总结，一会找同学回答。S：学生总结学前儿童攻击性行为的两个特点：①攻击性行为的方式是随着年龄而发生变化的，小一点的幼儿主要是通过踢、打等方式对他人进行身体上的攻击，大一点的幼儿主要是对他人进行心理或言语上的攻击，比如蔑视看着他人或讥笑、嘲讽他人。②与女性相比，男性往往更具有攻击性，无论是言语上还是身体上都是如此。（2）影响因素T：现在我们已经明晰了学前儿童攻击性行为的含义及特点，那么儿童

4、的攻击性行为到底是如何产生的呢？也就是说受到哪些因素的影响呢？同学们根据自己的生活经验回想一下，你身边有没有具有攻击性行为的小朋友？试着分析一下这些小朋友的攻击性行为产生的原因。S1：我有个邻居家的小孩具有很强的攻击性，我认为造成这种现象的原因是他的父母经常吵架，家庭不和睦，而且只要他犯错误，他的父母就会不问来由的打骂他，正是这种家庭环境使这个小朋友的行为具有攻击性。5T：这位同学讲到的这种情况可以说是“家庭因素”对学前儿童攻击性行为发展的影响，具体包括父母之间的相处方式及父母对孩子的教养方式。家庭作为孩子出生后生活的第一个环境，对孩子各种行为的形成起着至关重要的作用

5、。还有哪位同学愿意分享一下自己的生活经历？S2：我认识一个小孩，他经常会看一些不适合他年龄阶段的武打片，所以他会模仿电视上的一些暴力行为对其他小朋友实施攻击。T：这位同学说的这种情况是“电视暴力”对学前儿童攻击性行为发展的影响。电视暴力对儿童的影响是比较深远的，目前已经引起了全社会的普遍关注。T：同学们讲述了自己的生活经历，我也来讲述一个在学前幼儿阶段发生的普遍现象，说不定在座的同学有人甚至还亲身经历过。孩子们在一起玩耍的时候，你也许会观察到这样的现象，一群孩子唯独孤立一个小朋友，大家都有不与这个小朋友玩，那被孤立的这个小朋友在同伴关系中就处于不利地位，而处于不利地位

6、的这个小朋友往往在行为上更具有攻击性。学前儿童中的这种普遍现象其实就是“同辈群体”对学前儿童攻击性行为发展的影响。T：将以上三种因素进行比较后会发现，它们存在着共同点——都是后天环境因素对学前儿童攻击性行为发展的影响，我们将这些因素统称为“社会因素”。其实，学前儿童的攻击性行为除了受“社会因素”这种后天环境的影响外，还会受到先天因素的影响，比如“生物因素”。荷兰、美国的科学家经过研究发现，有些人身上表现出的攻击性行为倾向，可能是某种微小的基因缺陷引起的。这里大家要注意，基因不是攻击性行为产生的决定性因素，所以大家不要惊慌，而对攻击性行为起着决定性作用的是后天环境因素。

7、5（3）控制方法T：学习了学前儿童攻击性行为的影响因素，那么怎样针对这些影响因素对儿童的攻击性行为进行校正呢？这是我们本节课学习的重点。给大家5分钟的时间阅读这部分内容。T：由于时间关系，这部分内容由我来进行总结。可以看到书中主要总结了三种控制儿童攻击性行为的方法。第一种是为儿童创设良好的生活环境，因为与成人相比，孩子各个容易受到环境的影响，有实验证明在一个有充足的玩耍时间和良好气氛控制的环境中，孩子的攻击性会大大减小，因此应提供足够的空间、书籍和娱乐器具等供孩子选择，以减少孩子之间的争抢行为。另外还要注意避免提供刀、枪等攻击性的玩具。第二种方法是家