运用信息技术课堂教学培养学生创新能力

《运用信息技术课堂教学培养学生创新能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、运用信息技术课堂教学培养学生创新能力摘要：小学信息技术课不仅要让学生了解掌握信息技术的基础知识和基木技能，还要运用计算机木身的特点进行创造性教学，培养学生的创新能力。让学生不仅学好信息技术知识,而且长大后能够在科学信息领域有所创新。培养学生创新能力的前提就是要激发学生的学习兴趣；培养学生创新能力的动力是质疑驳问；培养学生创新能力的有效方法是鼓励求异。关键词：创新能力；信息技术；激发兴趣；求异；驳问中图分类号：G623.58文献标识码:B文章编号:1672-1578(2014)05-0156-02随着信息技术的发展，教育领域把先进的计算机技

2、术、网络通信技术和多媒体技术运用到教学当中，构成了多媒体网络教学系统。这是现代科学技术影响教育行为的必然结果，也是教育改革与发展的必然结果。新课标也明确指出：课程必须根据学生身心发展和教材的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，培养学生的创新能力。因此，小学信息技术课不仅要让学生了解掌握信息技术的基础知识和基木技能，还要运用计算机木身的特点进行创造性教学，培养学生的创新能力。让学生不仅学好信息技术知识，而且长大后能够在科学信息领域有所创新。本人就结合自己在小学信息技术课堂教学的经验，谈谈如何培养学生的

3、创新能力。1.培养学生创新能力的前提就是要激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。我国著名的教育家孔子曾经说过：〃知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〃不管学习什么知识，冇了浓厚的兴趣，就会巨人的动力，兴趣越浓，学习的积极性越高，越有利于培养学生的创新能力；所以在课堂教学中激发学生学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是提高教学效果的最重要的手段之一。例如，我在教学图形复制、旋转的内容时。首先，利用多媒体软件向学生播放《欢乐猴子家族》的动画，学生通过画面看到小猴子快乐地生活，感受小猴子的团结友爱。接着，创设优美有趣的情境：一个春天的早

4、上，天气睛朗，一只小猴子想出去散散步，就沿着一条小路来到附近的一片树林。这片树林真美啊！小猴子都被迷住了。同学们想不想跟着小猴子去看看呢？学生的好奇心一下就被激起，对要学的知识产生浓厚的兴趣。我接着说，下面我们就跟着小猴子去树林里玩玩。最后出示树林图，我在小路上画了一只小猴子。在小猴子与树林之间有条大河拦住去路，我问学生这只小猴子很想到树林里玩，可是怎么过去呢？同学们，你们能帮帮它吗？话刚说完，同学们积极举手，纷纷发言，说出自己的想法。教师指名学生上台操作，并让操作者说岀自己是如何帮助小猴子实现愿望的。操作者把思路说完后，老师让学生各抒己

5、见说出这幅图好在哪里，哪些地方修改后更完美，并进行画面对比。由此激发学生的学习兴趣，培养学生创新能力。2.培养学生创新能力的动力就是要引发学生质疑驳问创新來源于质疑，不善于质疑，就没有创新。教学过程就是教师有意识地引导学生不断生疑、质疑的过程。因此，在信息技术课堂教学中，鼓励学生从多角度质疑驳问，多角度思考问题解答疑难，是培养学生创新能力的重要手段之一。爱因斯坦曾经做出精辟的论断：〃提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。〃由此可见，引导学生质疑，提出自己的问题十分重要。因此，在教学中教师必须努力创设情境，引导学生在〃无疑-有疑-无疑-有

6、疑〃的循环中去探求，从而培养他们的刻苦钻研精神，提高创新思维的能力。例如，我在教学图形复制、旋转时，在学生掌握了复制的基础上，我设疑树林里现在开满了鲜花，景色更美了！小猴子想：如果把它的兄弟姐妹都叫來，一起在树林里玩耍，荡秋千，翻跟斗，该多么开心啊！同学们动动脑筋，有没有办法帮小猴子解决这个问题呢？经过思考后,有的学生回答复制，于是，我指名让学生上台操作，复制了几只小猴子，突然一名学生举手发问：〃老师为什么这些小猴子形态都一样呢？怎样才能画出形态各异的小猴子呢？〃。〃一石激起千层浪〃许多学生立刻对这一问题表现出了热烈的关注。我马上意识到这

7、正是让学牛自己动手尝试解决问题的人好时机，于是我乂把这个〃球〃抛给了学生，鼓励他们大胆操作实践，通过小组讨论探究，有的学生画出了许多形态各异的小猴子，于是，我让这部分学生上台汇报他们的成果。在这一质疑、探究的过程中，学生学习的积极性更浓厚了，这样不仅培养学生的创新思维能力，也使学生在探索实践屮熟练掌握操作技能。1.培养学生创新能力的有效方法是鼓励学生求异所谓创新就是要求学生寻求差异，不与别人雷同。小学生的天性就是好奇和求异，凡事喜欢问个究竟和另辟蹊径。作为一个信息技术教学的教师，在课堂教学中，更应努力营造宽松、积极、探索、创造性的课堂气氛

8、,让学生真正成为课堂的主人，鼓励学生树立〃尝试创新〃的意识，强调学生在课堂上，只要敢于参与，就是成功。对于学生创造思维的〃闪光点〃，教师不仅要大力支持与表扬，而且要鼓励学牛勇于创新的精神得以保