高中生物新課程教學中STS教育實施策略初探

《高中生物新課程教學中STS教育實施策略初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中生物新課程教學中STS教育實施策略初探摘要：以“人類遺傳病”一節課的開展作為教學案例，就新的課程理念下STS教育在生物學教學中的具體實施以及在實施過程中所運用的幾點策略作瞭初步的探索。在教學中註重對STS教育的滲透，有利於提高學生的生物科學素養關鍵詞：新課程理念；STS教育；生物科學素養現今社會，生物科學技術對社會的影響越來越大，它一方面影響著人們的思想觀念，提高瞭人們的健康水平和生活質量，促進瞭社會生產力的提高，沖擊著人類社會的道德倫理體系；另一方面生物科學技術的發展對社會和自然界也存在負面影響，引導學生理解STS,即科學(

2、Science)、技術(Technology)和社會(Society)的關系，是培養學生科學素養的重要組成部分。因此，高中生物課程標準繼“提高生物科學素養”“面向全體學生”“倡導探究性學習”三個課程理念之後，又增加瞭“註意與現實生活的聯系”課程理念，從而對高中生物學課程提出瞭更高的要求。在此結合必修模塊2《遺傳與進化》一一人類遺傳病一節的教學情況，談談在新課程理念指導下充分挖掘新教材的相關內容滲透STS教育，並對實施過程中的幾點策略作瞭介紹一、教學內容和教學對象分析1•教學內容本節課以遺傳病的病理、危害、診斷和預防為線索，主要講述

3、人類遺傳病常識性知識，與“伴性遺傳”聯系較密切。知識目標明確，教師可引導學生自學，並用概念對遺傳病加以概括分類。本節課活動包括：一項調查：調查人群中的遺傳病；兩項資料搜集和分析：通過基因診斷來監測遺傳病；人類基因組計劃及其影響和科學•技術•社會（STS）內容（基因治療）本節課內容與人類的生活緊密聯系，對於提高個人和傢庭生活質量，提高人口素質有重要的現實意義，因此本節課要註重情感態度及價值觀的教育2•教學對象本人任教的班級是高二年級普通理科班的學生，對於生物2《遺傳與進化》的學習有一定的困難。雖然他們對“人類遺傳病”的相關知識很感興

4、趣，但這種興趣僅停留在表面層次上，是感性的、暫時的，很容易消失，教師若要讓這股熱情來得熱烈和持久，就需要精心設計教學環節，讓學生深切感受到科技與社會的密切聯系二、課堂教學中STS教育的實施策略1.案例教學法引導學生關註STS欄目案例教學法是指通過對一個具體實際情境的描述（即案例）,引導學生對這些特殊情境進行討論的教學方法新教材在講述“單基因遺傳病”時介紹瞭“苯丙酮尿癥”的病因及危害，我引用瞭《深圳周刊》報道的一則真實的故事：一位2歲時才確診為苯丙酮尿癥的女孩，神經系統已遭受損傷。4歲時的智力不及同齡兒童的一半。苯丙酮尿癥患者，是真

5、正意義上的不食“人間煙火”，能吃的食物僅有西紅柿。目前，低苯丙氨酸飲食療法是全世界治療苯丙酮尿癥唯一的方法。所以，讓女孩延續生命的食物全是化學產品，近些的在北京，遠些的就在日本和美國等地這則報道引起同學們極大的興趣，我趁機介紹“産前診斷”的相關內容，引導學生學習“資料搜集和分析”欄目，使學生充分認識到如果“西紅柿女孩”的母親能事先做“産前診斷”的話，就可以防止此類悲劇的發生緊接著我又引導學生假設瞭一則事例：小A懷孕六個月時，去醫院作產前診斷，通過基因檢測發現胎兒為苯丙酮尿癥患者，面對選擇，小A非常痛苦，到底是引導流産還是生下來？你

6、的建議是什麼，請說明你的理由A組：引導流産。否則給患者本人、傢庭、社會造成負擔,對後代也隱藏著危害B組：生下來。胎兒也是生命，每個生命都有生存的權利,任何人都不能隨意剝奪一個生命的存在C組：嬰兒出生以後，醫生可以給患兒配置一份不含苯丙氨酸的特殊營養餐飲,這樣就可以避免嬰兒體內苯丙酮尿的積累,這個孩子的神經系統可以正常發育，長大後也能夠和正常人一樣生活然後我們又進一步假設，若該胎兒順利地生下來，這個孩子也按照E組描述的方式健康成長，設想一下這個孩子所面臨的生活，她應該將自己的健康情況公開嗎？D組：對醫生、傢人公開；對應聘單位、保險公

7、司應保密接著，教師可以以問題串的形式引導學生思考下列問題：為什麼這些人想知道個人的遺傳信息？這些人應該獲得這些遺傳信息嗎？如果這些遺傳信息不應該被他人知道，應采取哪些措施保護個人的遺傳信息？課堂上，教師通過具體案例引導思考與討論，滲透瞭關愛生命的教育，讓學生之間用不著不同的觀點和解決問題的方案在課堂上交鋒，使學生在交流中增進對問題的認識和提高解決問題的能力、對社會問題的洞察力並激發其創造潛能，理解現代科學技術的發展和應用具有雙重性，在應用現代技術時，要考慮當時的社會發展狀況1.問題討論法滲透STS教育問題討論法是指在系列問題引導下

8、，在教師主導下的以生生之間、師生之間討論為主要教學推進手段的教學方法在“人類基因組計劃及其影響”的教學過程中，在課前以小標題的形式讓各小組搜集和分析資料，瞭解科學前沿知識，如什麼是人類基因組計劃（HGP）?其目標任務是什麼？中國的1%測序任務是什麼