讨论式教学法在经济生活课程中的运用

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1、讨论式教学法在经济生活课程中的运用【摘要】木文针对讨论式教学法在教学时间和教学内容等方面存在的局限，本文提出了完善讨论式教学法的几点措施，包括讨论式教学法与其他教学方法的结合运用、教师的整体素质的提高、讨论式教学法与多媒体技术的结合运用和讨论式教学法与时事政治的结合运用四个方面，以期让教师寻求到讨论式教学法的真谛，提高自己的教学水平，促进学牛的发展，真正使政治课堂焕发出生机和活力。【关键词】《经济生活》讨论式教学法措施讨论式教学是在教师指导下学生自学、自讲，以讨论为主的一种教法。《经济生活》教材实质上是1口教材《经济常识》两册

2、内容的浓缩，整本教材的总设计学时数为26课时。《经济常识》讲一学年，《经济生活》教材则讲一学期，许多教师在使用《经济生活》教材的过程中感到课时不够用。而讨论花费的时间多，不利于在一学期内完成预期的教学任务。鉴于讨论式教学法存在的缺陷，下面提出完善讨论式教学法的几点措施。一、讨论式教学法与其他教学方法的结合运用《经济生活》课程教育教学的特点在于它既要学习市场经济生活知识,也要对学生进行思想政治观点教育。这一特殊性也决定了不可能也不必要对《经济生活》的每一节课内容都单一地采用“讨论式教学法”。应根据每课的教学冃标和学生的实际情况，

3、与其他教学方法的结合运用，从而提高教学效果。笔者在进行教学时，以“讨论式教学法”为主，综合运用多种教学方法，包括传统模式常用的讲授法等，吸取它们的优势，弥补“讨论式教学法”的不足。比如关于第一课第二框《信用工具和外汇》的教学,根据教学内容，笔者上课的三个步骤中，结合了演示、讲授、讨论和调查四个教学方法的运用。第一步：运用多媒体手段演示了结账的使用过程，引导学生思考结账有哪些方式，有什么优点，然后通过讲授区分信用卡、支票以及外币与外汇的相同点和不同点，准确掌握知识。第二步：采取讨论法，让学生讨论如何判断汇率是升高还是降低，保持人

4、民币币值稳定的意义，并在讨论过程中会对学生发表的意见做一些简单的解释和总结。第三步：课后组织有条件的同学亲自办张银行卡，并初步运用银行卡消费、理财，在实践屮深化对所学知识的理解，提高参与经济的能力。二、教师的整体素质要提高教师要有广博的知识和善于组织。教师要对学生的学习资料进行新的编排和组织，从而适合学生的学习，还要对如何开展讨论进行组织，如怎样分组、课堂进行布置，在讨论中如何使学生活跃起来，又能保持有序的课堂纪律等等。为此，老师必须有较强的协调、组织管理能力。教师要加强语言修养。在课堂讨论中有相当部分是通过语言实行的,教师的

5、课堂语言直接影响讨论的成效。教师要善于总结与反思。可通过与学生座谈和问卷调查來获得信息进行反思，另外也可以通过讨论课的录像资料来观看、剖析自己教学的每个环节，通过不断地琢磨，完善自己的教学。三、讨论式教学法与多媒体技术的结合运用把多媒体技术与讨论式教学法结合运用到《经济牛活》课程教学，能充分发挥多媒体的优势，扩人了教学容量和提高课堂教学效率，有利于克服讨论式教学法占用教学时间多的弊端。在讨论准备阶段，师生可以通过上网查阅跟论题有关的资料，做好讨论的准备；通过录像和视频放一些经典的讨论片断，例如播放《国际大专辩论赛》《实话实说》

6、和《一虎一席谈》等资料让学牛观摩、研究，使学生迅速掌握讨论的一些技巧，使讨论顺利开展。在讨论的过程中，学生有时会觉得《经济生活》课程需要掌握的基本概念和基本原理，例如价值规律、通货膨胀等知识太抽象、难懂，认为这些讨论的内容离他们的经验太远了，対于他们的生活来讲没多大意义，所以他们不愿参与讨论。遇到这种“冷场”的情况出现，一个有效的方法是运用图片和视频把这些抽象的原理与现实生活联系起来，使抽象的原理具体化，激发学生积极参与讨论的动机和兴趣。例如在讨论通货膨胀知识点时，笔者在优酷网上搜集了《津巴布韦妇女抱3万亿钞票买一张公交票》的

7、视频让学生观看，看完后学生思维活跃，分别从通货膨胀产生的原因、表现、危害以及如何解决方面进行积极讨论，取得了良好效果。讨论不单只限于课堂，还可以延伸至课外。例如，教师可以通过为班级申请一个“公共邮箱”、博客、有关网站的聊天室，或是校园网的论坛,开辟一个师生交流的区域。在这个区域里，一些课堂不够时间讨论的问题,可以继续深入。也可以发表有关的讨论专题，以发帖和跟帖的方式开展网上讨论。讨论式教学法与多媒体技术的结合运用，实现了教学方法的现代化、学生的学习方式和课堂的师生互动方式的变革，增强了教学效果。四、讨论式教学法与时事政治的结合

8、运用如高一期末复习时，笔者以“三鹿奶粉事件”为主题，围绕：三鹿集团是一间股份有限公司，那么什么是股份有限公司？看股份构成，可知它是什么所有制经济？你个人能否开股份有限公司？股份有限公司有什么特征？看一个公司能否经营成功，取决于什么因素？三鹿集团股份有限公司最终的结果可能会是什