獨立學院創新型人才培養探究

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1、獨立學院創新型人才培養探究摘要：作為我高等教育的重要組成部分，獨立學院承擔著培養創新型人才的重大使命。本文分析瞭培養創新型人才的重要性，當前獨立學院存在的問題，根據這些問題提出瞭培養創新型人才的途徑關鍵詞：獨立學院、創新型人才、途徑2005年10月，胡錦濤在十六屆五中全會上，明確提出瞭建設創新型國傢的重大戰略思想。到2010年10月十七屆五中全會報告制定“十二五”規劃的指導思想中指出：堅持把科技進步和創新作為加快轉變經濟發展方式的重要支撐。深入實施科教興國戰略和人才強國戰略，充分發揮科技第一生產力和人才第一資源作用，提髙教育現代化水平，增強自主創新能力，壯大創新人才隊伍，推動

2、發展向主要依靠科技進步、勞動者素質提高、管理創新轉變，加快建設創新型國加快建設創新型國傢，培養創新型人才是核心，而高校是培養創新型人才的主要基地。獨立學院已經成為我國高等教育的重要組成部分，立足於培養具有創新精神和創新能力的復合創新型人才，既是高等學校的基本任務，也是獨立學院肩負的時代使命、創新型人才培養的重要性面對多樣的、多變的世界，任何一個人、一種職業、一個社會都缺少不瞭創新精神和創新能力。對教育來說，培養創新精神和創新能力不是一般性的要求，更不是可有可無的事，而應成為教育活動的根本追求（一）培養創新型人才是高等教育自身改革與發展的必然要求自20世紀90年代以來，知識創新

3、對經濟增長的貢獻已超過其他生產要素的總和。知識創新的關鍵是科學技術創新，科學技術的創新依賴於創新型人才的培養。我國高等教育在迎接新世紀知識創新挑戰方面仍存在很大差距，在教育體制和機制方面都存在不足，如大學生的綜合素質還不夠高，大學生的實踐能力還不夠強和不具備高度合理的知識結構等等，以上這些問題的合理解決途徑是通過高等教育自身的改革和創新，樹立新的觀念，摒棄錯誤傳統觀念，把培養創新型人才作為高校改革和發展的生命線（二）培養創新型人才是素質教育的良好體現培養創新型的人才是髙校實施素質教育工程的核心，素質教育是促進大學生全面發展的教育，以面向全體學生，全面提高學生的基本素質為根本目

4、的，以註重開發受教育者的潛能，促進受教育者德，智，體諸方面生動活潑地發展為基本特征的教育。人的素質包括很多方面，其中它的核心是創新能力。所以，創新型人才的培養是大學生素質教育中核心部分，是綜合素質的外在表現；全面實施素質教育要解決的根本問題是全面貫徹黨的教育方針，使受教育者能全面發展，創新能力得到提高；而培養創新型人才應當以素質教育為基礎，同時也是素質教育的延伸（三）培養創新型人才是大學生自身發展的需要隨著知識經濟時代的到來，技術知識的陳舊和更新日益加快，科學技術由發明到首次投入應用的周期在不斷的縮短，蒸汽機84年，而激光儀器隻有1年；19世紀到20世紀全世界的技術知識陳舊周

5、期是30年，當今的陳舊周期為5—10年。另一方面，是知識的劇增。大學生要跟得上時代的腳步，就應該樹立新的學習觀念，摒棄舊的思想。通過學習的創新，具備創新意識，創新思維和創新能力。因此，培養創新型人才也是符合大學生自身發展需要的二、獨立學院創新型人才培養存在的問題（一）教師的創新意識和創新能力不強獨立學院特定的教師隊伍，決定瞭教師的創新意識和創新能力不強。獨立學院的師資主要由聘任教師與專職教師構成。聘任教師多為一本院校、二本院校的專職教師，這些教師在完成本校的教學任務基礎上，很難再有時間與精力去培養獨立學院的創新型人才。另外，獨立學院的專職教師很大一部分是剛參加工作的年輕教師，

6、他們本身的創新意識與創新能力就很弱，對學生創造性天賦和行為所表現出來的個性特征瞭解的十分有限。因此，師資隊伍的薄弱是獨立學院培養創新人才的主要問題（二）對創新教育的投資不夠獨立學院是非國傢財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校，是民辦高等教育的重要組成部分，屬於公益性事業。因此，獨立學院的教育經費、教師的教研、科研經費比較緊張，教師參加進修、培訓和交流的機會也比較少，不能夠給教師提供一個創新教育的空間另外獨立學院教學設施是基於培養知識型學生的，缺少改善創新教育的教學模式和教學設施（三）專業課程設置過於單一獨立學院雖然在下面也設置瞭學院一級，但以專業這樣為中心的組織並沒有改

7、變，還隻是系。新生一入學就選擇瞭某一固定專業，在專業劃分過程中又過細、過窄。教師對學生進行專業培養時，專業課程的設置過於單一，人文社會科學的內容太少，設置交叉學科中也還存在很多問題。這與創新型人才所要求的掌握高度合理的知識結構相差甚遠三、創新型人才培養途徑獨立學院有其自身特點，在創新型人才培養過程中，不能一味照搬一本、二本學校的模式，應結合自身特點選擇培養創新人才的途徑，逐步形成自己的特色（一）改進教學方式，優化教學手段改變傳統教學以教材為主和預設課程的實施，強調教學過程以學生為主。激發起學生個體主觀能