大學生創業素養多層次培養體系探析

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1、大學生創業素養多層次培養體系探析摘要：創新是一個民族進步的靈魂，隨著人們對這種觀念認識的逐步加深和對目前大學生就業困難局面的全面認可，大學生自主創業已成為一種新的就業選擇，更多人選擇嘗試創業，但結果往往呈現失敗總是多於成功的現象。創業素養是整個創業過程中最為基礎的因素，通過多層次、多種渠道的培養，可以有效豐富提高大學生的創業素養。因此,對大學生創業素養的多層次培養成為高校創業教育的重要內容關鍵詞:大學生創業素養多層次培養中圖分類號：F240文獻標志碼：A文章編號：1673-291X(2011)27-0133-02當前，高校畢業生

2、的就業形勢越來越嚴峻，在普通類高校顯得尤為突出。盡管如此，大學生在畢業後仍然具有較為多樣性的選擇，如繼續深造、公務員考試、外企招聘等等，也有小部分畢業生選擇創業。近年來，政府不斷出臺優惠政策，鼓勵大學生自主創業，營造良好的創業氛圍，大學生創業逐漸被社會所承認和接受。但是調查顯示，高校畢業生創業的最終結果正如“鯉魚跳龍門”一般，成功的隻有少數，始終不能達到人們期待的水平一、問題的提出隨著中國高等教育大踏步發展，擴招步伐的加快，給各個高校的發展帶來瞭生機。同時凸顯瞭許多問題［1］。譬如住宿、教學資源的優化配置、就業負擔等等，其中"學

3、生畢業後的就業去向問題”尤為突出。國傢機關、事業單位等過去大學生就業選擇的主要對象，如今不斷縮簡機構、精減人員；國有企業改變營運模式，實行減員增效或者提高就業門檻，比如要求畢業生具備更高的學歷與工作能力和更為豐富的工作經驗；私企和外企由於規模和國傢扶持政策有限，這些企業更為強調“效率”與“競爭”；企業對更高層次的人才有所需求，無力培養大批新手。這些現象的出現，對於剛剛畢業的大學生而言，無疑是一個巨大的挑戰，給他們的就業選擇造成瞭諸多壓力面對如此嚴峻的就業形勢，大學生的就業渠道呈現多元化趨勢：研究生考試、公務員考試、應屆畢業生入伍

4、、擔任大學生村官和大學生自主創業等，這都成為大學生在新形勢新挑戰下的選擇。根據麥可思研究院獨傢撰寫的《2010年中大學生就業報告》（就業藍皮書）中數據顯示：2009屆畢業生中，自主創業占有比率為1.2%,而2008屆和2007屆分別為1%和1.2%。另外一份由2011年4月13日《都市女報》的調查結果表明；“記者調查山東多所高校瞭解到，濟南市大學生創業氛圍也並不樂觀，選擇創業的人數比例小，其中成功的不足1%。資金、經驗、人脈等都是困擾大學生創業的原因“從山東工藝美院、山東中醫藥大學、山東輕工業學院等六所高校瞭解到，近幾年，大學生

5、自主創業的比率的確並不高，平均占比不足5%雖然國傢出臺瞭許多創業優惠政策，但大學生自主創業成功率依舊低下，這說明創業者本身需要具備一定的素養，才是創業的前提條件二、創業素養的概念及內涵創業素養是創業素質與修養的內在統一，是創業教育的重要內容［2］。雖然在學界，許多學者對創業素養有著不同的分類與總結方法，但筆者在對成功者問卷調查的基礎上得出以下結論：大學生創業素養包括基本知識、社會實踐和精神力量三個方面。這三個方面相輔相成，缺一不可，構成瞭創業素養的基本內涵1.基本知識是進行大學生自主創業的先決條件。學生創業需要三類知識，專業技

6、術知識、經營管理知識和綜合性知識［2］。高校因課程設置的需要，專業課程所占比率偏大,而對於學生後兩者知識的傳授涉及較少。對於經營管理知識除經濟學和管理專業學生外少有接觸，即便瞭解，都是淺層次的不系統的理論。在創業過程中，經營管理知識尤為重要。經濟學的“效率”和“風險”理論，將令非經濟和管理專業大學生潛移默化地增強“效率觀念”和“風險意識”，進而促進他們在時間和金錢等方面的自我管理［3］。促進他們“及早設計職業規劃，樹立就業和創業意識，擴展就業和創業渠道”[3]o在大學生自主創業之前，專業知識與經濟學、管理學、社會學、法學等綜合知

7、識的具備是不可缺少的2•社會實踐是大學生創業的必要條件。作為創業素養內容的社會實踐主要包括社會市場調查和社會交際能力的培養。首先，深入的社會市場調查有利於把握創業的方向。在社會主義市場經濟體制下，市場的導向作用不可忽視，市場需求情況決定瞭自己創業項目的可持續性，隻有滿足社會的需求，我們才能得到長足穩定的發展。當然，在考慮市場需求的同時也要兼顧自身條件、市場競爭情況和項目銷售情況的預測等方面。其次，註重對社會交際能力的培養。社會交際能力主要包括社會經驗和交友等方面，在創業最為艱難時刻，通過自己的社會經驗、摯友幫助以及社會資源的利用

8、,能夠使自己避免走許多彎路。因此，社會實踐對於提高自身創業能力與素養有著很大的促進作用，也為創業的成功增添一筆濃墨3.精神力量是創業素養的重要組成部分。創業所需的精神力量包括堅持不懈的精神和過人的膽量。上文提及在創業過程中充滿艱辛，我們需要有一定的社會力量幫助我