浅谈泥塑课对盲童的作用1

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1、浅谈泥塑课对盲童的作用泥塑是一门艺术，是人的意识的再现。它能够生动地表现人物、动物及各种事物的形态，是人类文化艺术创作中不可缺少的重要组成部分。前苏联的一位后天失明的发明家可以根据有关机械结构的描述资料清晰地想象出机械各部分的结构传动和复杂的运动过程，同吋也产生了改变机械的结构而形成新结构的想法。这就证明盲童没有视力，也能够创造出作品来。盲童以手代目。手是认识事物的重要器官，在学习泥塑过程中，他们通过亲手触摸制做各种物体，加深对事物的认识，是培养盲生认识自然，增进思维，锻炼意志，创造美的重要途径。—、盲生学泥塑的意义及作用1、泥塑能够帮助盲生认识事物，扩大视野，是

2、补偿盲缺陷的有效途径。泥塑课对盲生来说如同普校的图画课,明眼学生可以用眼看，用手画。即“照葫芦可以画瓢”，而盲童只能用手触摸物体掌握其外部形态后再用泥来塑造出相同的物体来。权且叫作“摸葫芦造瓢”。这些具体生动的形象充实和丰富了盲童的感情认识，扩大了他们的“视野”，使他们正确地认识客观世界，感知大自然的美。从而补偿盲缺陷。2、泥塑课能够培养盲童健康的个性，情趣和品质。盲生因视力的缺陷，各方面都受到限制。他们常为自己的不幸而苦恼,生活中缺少乐趣。特别是在入学前，他们的生活单调，活动空间有限,因而认识事物片面，思维范围狭小，固执己见，这些都影响了他们身心的正常发展。泥塑

3、把丰富的生活用优美的艺术形象展示给盲童并影响感染他们，丰富了他们的情感，得到生活的启迪和美的教育。一个完美的作品往往给他们留下深刻的印象，产生长久的影响，激发他们拼搏向上，从而增强生活的信心和勇气。3、泥塑可以帮助盲生扩大知识范围，满足求知欲望，丰富想象力，提高思维力和创造力，促进他们的智能发展。在泥塑过程中，盲生不断受到艺术形象的感染和艺术技能的训练，他们的想象力、创造力得到提高，这就有利于盲生智能的开发。二、盲校泥塑课的内容盲校泥塑课的主要内容有：1、几何形体。世间万物都是相互联系的，又是按一定的规律组成的。几何形体正是构成万千世界物体的最基本形体。掌握了几何

4、形体才能了解世间物体的基本形态。才能建立立体的、空间的思维方式，才能掌握泥塑的基本技15。2、简单的动物塑造。盲生因视力障碍，除了身边最常接近的动物外,对世间万物了解甚少。所以盲生泥塑也要从最简单的盲生较熟悉的家禽开始。如鸡、鸭、鹅、小鸟、小兔、青蛙、小狗、小猫等等。3、人物的塑造。人物是最直接、最具体、最熟悉的“物体”。在掌握泥塑基本技比的基础上，可以把人物分解成几部分来塑造，就拿头部来说吧，我们在学习人的耳、鼻、眼、□的塑法之后，再组合成人的整体头像。这样盲生就可以由部分到整体，由局部到全面的创造人物，来完整地了解并把握人物的头部形象的塑造技巧。三、泥塑课的教

5、学方法与步骤盲生由于视力的障碍，不得不依赖触觉来代替视觉。长此以往，锻炼了他们触觉的灵敏度。他们完全靠手来触摸物体，掌握人外部形态。他们在触摸物体的同时，大脑也就形成了对物体的表象认识，然后再反馈到手上。教师在教学过程中要调动盲生的触觉优势，循序渐进地培养盲生的“观察”能力，要引导他们正确地感知物体，正确地想象出它们的形象。1、和泥。和泥一般都在课前完成。低年级盲生用泥要宙教师课前准备好。泥塑材料主要是用粘土、细沙、棉花合制而成。它们的比例为:粘土80%,细沙20,棉花少许和水。先把粘土捣碎，加水揉和，再把棉花粘在泥上。然后用木棒敲打，反复几次之后，甩手拉一拉泥看

6、看拌进去的棉花是否均匀，否则继续敲打。之后再加进沙子。和好的泥既不粘手，又有拉力和光泽为最佳。2、以手代目。即熟悉范品。以塑造小汽车为例：首先给每个盲生一个小汽车范品，请盲生识别它的总体几何构型，了解它的用途。若有条件的话，让盲生亲自触摸一下小汽车实物更会加深印象。盲生可按自己已有的表象认识，塑造出比较形象的小汽车来。又如塑小猫时，大多数盲生比较熟悉小猫，可以调动盲生的思维积极性，让他们自己叙述小猫的形体、习性。然后让盲生触摸具有动态形象的小猫范品，教师引导盲生触摸，可描述为：“一只小猫蹲在你的身边，突出'蹲'的姿势，为头高尾低，前两爪一只爪抬起，一只爪抓地，仰着

7、脸望着你，时刻提防你的挑衅，只要你一伸手它就合立刻向你反扑……”。熟悉范品的过程，既是泥塑准备的过程，又是丰富知识的过程。3、具体指导。在熟悉范品的基础上，教师要分步详细讲解塑造的方法。以塑造小白兔为例：第一步，指导盲生将泥揉成一个圆柱体。圆柱体的粗细要和范品的粗细大致相同。然后把圆柱体划分三等份，分别做小兔的头，躯干和四肢。第二步，确定小免的方向，使圆柱体略显弧形。使小白兔的背部稍微拱起；第三步，将头的一等分塑成小免的头。先用右手掐成略似球体状圆型,再用大拇指从头的前部向背部推泥，推出小免的两只耳朵并使一只耳朵直立，见一只耳朵向后背部靠近；第四步，用左手托住小免

8、，用右手的