浅谈多媒体对艺术课的作用

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1、浅谈多媒体对艺术课的作用张家港市港区初级中学方萍新一轮基础教冇课程改革在实验区如火如荼地进行着，作为实验区艺术教师中的一员，我深刻的体会到这次改革对艺术教育工作者是个很大的挑战。改变教育观念，提高口身素养，不断拓展知识面，捉高和改善教育、教学手段，充分地利用网络、多媒体，使之成为我们的好帮手。在实际的教育教学中，运用多媒体进行艺术欣赏教学，对激发学生学习艺术的积极性、促进他们的审美体验和个性发展、更好地发挥教师的作用、提髙教学效率起到了事半功倍的作用。教育部提出“应用现代教育手段、培养现代化科技人才”的要求，许多学校配制了多媒

2、体电教室、网络活动室，鼓励教师学习多媒体电脑知识，制keynote,powerpoint等教学课件，探索利用多媒体进行教学。在实际教育活动中，我们充分利用学校现代化教育设备，努力为学生建构一个以教师为主导、学生为主体，促使学牛自主学习的教学新模式。通过多媒体辅助教学去培养学牛的创造性思维，培养学生的创新能力。现在的艺术综合课中因强化了艺术、科学、人文与技术间的联系，因此在制作艺术欣赏课件屮，要使音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑、摄影、戏剧等不同类型的艺术作品自然、平稳、迅速的转换和过渡，需要多媒体为媒介，这样可以避免因信息传递过程

3、的中断而分散学生的注意力。并且，多媒体教学课件能够按照学生的心理规律，充分考虑学习者的差异和实际需求来综合编排。因此，多媒体的运用对优化艺术教学起着重要的作用。一、多媒体在艺术教学中的运用：1、利用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣中学牛活泼好动，乐于接受新奇、趣味性强的事物。抓住学牛好奇的心理，运用多媒体教学手段，精心创设教学情境，使课堂导入巧妙自然。俗话说：好的开始等于成功的一半。一堂课的精彩开头，往往给学牛带來新异、亲切的感觉。如我上九年级《神奇的非洲》这一课时，用多媒体投影现代黑人的街舞，动作强劲冇力，同学们随着音乐强劲

4、的节奏进入教室，一个个兴高采烈的，口中问到:“老师，今天怎么放这么热闹的音乐？我们今天学什么啊？……”这就是我耍创造的情呆，激发了学生的学习的需要，刺激了他们的求知欲，达到培养同学们学习兴趣的目的。通过舞蹈的导入，讲解黑人音乐、黑人舞蹈，自然过渡到原产地非洲，非洲文明是用舞蹈说话的文明……学生对非洲充满兴趣。这一课的第-•锤就敲到学生们的心坎上，激发了学生学习的需要，引起学生的注童力，活跃了学生的思维。不仅为教学的下一个环节打下良好的基础，而且陶冶了学牛的悄趣。2、利用多媒体进行知识组合，使学生快捷、有效的获得知识。人类的思维

5、方式，是一•种非线性的网络结构，儿个知识点之间可以通过联想用不同的途径建立起联系。传统的音乐教学只是利川教科书、钢琴等进行知识表达，是一种线性的结构，思维方式与各学科知识存储存在差异，需要额外的时间进行转换，现在的艺术综介课屮，利川多媒体将不同类别的信息有机的存储到各个结构点,用个结构点的图像、声音、文字等信息，调动学习多种感觉器官获得知识。如在上七年级《秋色如画•重阳节》时，多媒体播放古琴曲，投影《林晚》、《平沙落雁》等的画面，并配上唐诗的《山行》等描绘秋景的诗词，请同学跟随音乐•冇感情的朗诵。学生不但理解音乐、诗词所展示的

6、诗情呵意，也提高学生对山水画的理解。利用多媒体，诗歌、绘画、音乐这三种不同的艺术得到完美的组合，真正地溶为一体，学生则通过这样的纽合在最短的时间甲获得最多的知识。3、利用多媒体引导情景，激发学生的创造力、想像力丰富的创造力是在丰富创造性思维为基础产牛的。伟大的科学家爱因斯坦曾说：“想彖比知识更重要，因为知识有限，而想象力概括着世界上的一切，推动着进有所发明和创新，因此，可以通过多媒体创设情境、激发情感，用艺术启发学牛的想像力，培养创造意识。教学中，可以运用多媒体创设的情景引导学生，激发他们发挥自己的想像力和创造力，进行音乐作品

7、的创作。如在欣赏七年级《优美的民歌》中的《拼命号子》时，多媒体展示出示激流湍进的场呆，使学生更深刻地感受船夫们在与险水恶浪搏斗的情景。。在欣赏后，讣学生结合身边的实际生活和号子的特点分组创编一首简单的号子，看哪组创作的最好时，学生积极性很高，有的描写大扫除时搬重物，“抬起桌子，嘿啤!嘿哇！走起来呀，嘿II坐！嘿醴！……”请学生将创作好的歌词和全班同学共享，在自己的创作成果得到人家的认可后，喜悦之情洋溢在每个人的脸上。4、利用多媒体进行情境口现，突破教学重点难点在传统教学中，音乐教师往往要在黑板上写大量的板书讲解音阶、全音、半音

8、等理论知识，每上一个班厉擦掉一次黑板再重新板书一次，既乏味乂浪费时间。运用多媒体教学，就省略了这些繁杂的环节。我在上七年级《音爪与数》这一课时，我将钢琴键盘图下载到课件中，在大屏幕上投影给学生看，然后用鼠标点击键盘，发出每个琴键的音高，演示半音、全音、大三和弦和小三和弦，音色