梳理探究――奇妙对联设计

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1、梳理探究一一奇妙对联设计学习目标（一）知识与技能1.积累有关对联知识。2.掌握对联特点，基本能够对对联。（二）情感态度与价值观了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生热爱传统文化的情感。教学过程（一）导入纪晓岚经常陪同乾隆皇帝外出游玩。有一次，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联：两碟豆；纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联:一瓯油。乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：“我说的是一一两蝶斗”。纪晓岚随即说：我说的是'‘一鸥游”。乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：林间两蝶斗；纪

2、晓岚道：水上一鸥游。乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程中以对对联为乐，充满了情趣。下面就让我们走进对联世界，一探对联的奥妙。（二）对联基础知识1.对联常识对联，也叫楹联、楹贴、对子。楹，就是建筑物的柱子。题在两根对称的柱子上的文字就叫楹联。对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。对联由骈文和律诗的形式演变而成，形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。2.对联特点活动探究：快速阅读课本77页，请同学们说出探究的结果，共同总结对联的特点。⑴字数相等。一般情况下，在同一联中，上下联的字数必须相等。还须注意的是，上下联一般不能出

3、现相同的字。⑵词性相同，即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。具体地说，就是名对名，动对动，形对形，副对副，数量对数量，方位对方位。⑶结构相应，即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正,并列对并列，动补对动补。⑷声调和谐。%1节奏相同。如上联：扫❷千年❷旧习，下联：树❷一代❷新风。%1平仄相对。（现在不作要求）%1末字上仄下平。（上联末字应为仄声字，下联末字应为平声字。）⑸意境相合。上下联意境要完美和谐。如：A、求名应求万世名发财当发大笔财。XB：一代园丁乐千年学子悲。X（三）总结对联特点（四）合作探究实战演练1.给高一（1）

4、班贴对联。今年过年，咱们髙一（1）班也想在教室门前贴对联，请同学们帮着选择一下该用哪副对联：（）A.生意兴隆通四海，财源茂盛达三江B.海枯石烂同心永结地阔天高比翼齐飞C.福如东海长流水，寿比南山不老松D.爆竹声声辞旧岁，梅花点点迎新春E•学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀答案选E。2•南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联的内容（已被打乱）：树边红雨，小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，此间有舜日尧天。下联调整为

5、：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树,树边红雨，此间有舜日尧天。1.说出所供对联的错误之处，并加以修改。（1）上联：冬去春来千条杨柳迎风绿下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻前（把前改为香）（2）上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果下联：唐山邯郸衡水，全是塞北名城（把“是”改为“为”）（3）上联：东风送暖大江南北春光好下联：春雨润物长城外百花香（加一"内”变成'‘内外”）（4）上联：国兴旺家兴旺国家兴旺下联：牛健康羊健康牛羊健康（改为“老平安少平安老少平安”）2.根据上联对下联。科学能致富技术可兴家龙山巍巍风光好，滦水滚滚景象新水浒传，传

6、梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义西游记，记唐僧师徒，除恶扬善，西天取经欣赏2005年春晚的部分对联,再次体会对联的魅力。（视频播放）（五）课后反思。（六）布置作业。