梳理探究之二奇妙的对联教学设计

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1、教学设计安徽省颍上第一中学刘子锐高中语文必修一梳理探究之二《奇妙的对联》教学设计颍上一中刘子锐2009-10-21三维目标：　　1、了解对联所传承的中华民族传统文化。　　2、积累有关对联的知识，了解对联的特点。　　3、欣赏对联，尝试创作对联。教学重点：　　把握对联特点，如平仄、对仗等基本常识。教学难点：　　品味对联的奇妙，并尝试创作。课时安排：1课时教具准备：多媒体课件辅助，小黑板。教学步骤一.识对联1.起源：相传对联起源于五代时蜀主孟昶的桃符题词：“新年纳余庆，佳节号长春。-9-教学设计安徽省颍

2、上第一中学刘子锐2.概念：对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。常见的有春联（含节日联）、门联（含行业联）、喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作品联、杂类等。3.对联的种类清朝梁章钜的《楹联丛话》、《楹联续话》、《楹联三话》把对联分成十个门类，即故事、应制、庙寺、廨宇、胜迹、格言、佳话、挽词、集句、杂缀。民国年间出版的《楹联集成》将对联分成二十个类别，即庆贺、哀挽、廨宇、学校、商业、会馆、祠庙、寺院、剧场、第宅、园墅、岁时、名胜、投

3、赠、香艳、集字、集句、滑稽、白话、杂俎。这两种分类方法都是以实用范围来划分的，但后者比前者类别分得更细。如果按对联的文字结构、修辞技巧、逻辑关系来分类，就有四、五十种。例如：(1)对偶形式：言对、事对、正对、反对、工对、宽对、流水对、回文对、顶针对等。(2)修辞手法：比喻、夸张、反诘、双关、设问、谐音。(3)用字技巧：嵌字、隐字、复字、叠字、偏旁、析字、拆字、数字等。(4)逻辑结构：并列、转折、选择、因果。随着社会的发展、文化的进一步发达，对联的科目将会更多，更为齐全和完善。（一）对联的基本要求1

4、.上下联字数相等2.上下联相同位置用字一般不能重复3.词性相同门类相当4.结构（格式）相似水天一色；风月无边。此联上下联皆为主谓结构。其中，“水天”对“风月”皆为并列结构，“一色”-9-教学设计安徽省颍上第一中学刘子锐对“无边”皆为偏正结构。5.内容相关6.平仄协调关于平仄：平上去入平分阴阳入派三声书山有路勤为径。○○●●○○●学海无涯苦作舟。●●○○●●○（○为平，●为仄。"学"字按《平水韵部》为入声）附:关于对仗的门类第一类（甲）天文门（乙）时令门第二类（甲）地理门（乙）宫室门第三类（甲）器物

5、门（乙）衣饰门（丙）饮食门第四类（甲）文具门（乙）文学门第五类（甲）草木花果门-9-教学设计安徽省颍上第一中学刘子锐（乙）鸟兽虫鱼门第六类（甲）形体门（乙）人事门第七类（甲）人伦门（乙）代名对第八类（甲）方位对(乙）数目对（丙）颜色对（丁）干支对第八类（甲）方位对(乙）数目对（丙）颜色对（丁）干支对第九类（甲）人名对（乙）地名对第十类（甲）同义词连用例联：烟雨楼台山外寺==画图城郭水中天（乙）反义词连用例联：正邪自古同冰炭==毁誉于今判伪真（丙）连绵词例联：桃花红压玻璃水==萍藻深藏翡翠鱼（丁）重

6、叠字例联：翠翠红红，处处莺莺燕燕==风风雨雨，年年暮暮朝朝第十一类（甲）副词（乙）连介词（丙）助词-9-教学设计安徽省颍上第一中学刘子锐（以上门类分法选自王力《诗词格律》部分内容）想一想：1.请大家从我们学过的一些古代诗歌中挑出符合对联要求的诗句。参考答案：海内存知己，天涯若比邻。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 绿树村边合，青山郭外斜。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。二

7、.配对联1.下面本是四副完整的对联，但是失散了，请进行排列，使之变得合理。A．时雨点红桃千树a．山静无人水自流  B．亭闲有竹春常在b．春风吹绿柳万枝  C．无意东风花半露c．夜市千灯照碧云  D．晴空一镜悬明月d．有闲春色燕双飞答案：AbBaCdDc2.将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。(4分)（09安徽高考第19题）芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满目-9-教学设计安徽省颍上第一中学刘子锐千里绿春绣锦座凝香万山金（1）新春对联（2）教师办公室对联答案（1）上联：翠柳迎春千里绿下联

8、：黄牛耕地万山金（2）上联：桃李满目春绣锦下联：芝兰绕阶座凝香三.补对联1.一友人在鲁迅逝世时写的挽联：上联：译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领_____下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感_____(提示：请考虑先生的小说集名称）参考答案：呐喊彷徨2.某餐馆门口贴着一副对联，请将其补全。上联:弃之可惜下联:杯里酒口口都香甜，量力而行参考答案：盘中餐粒粒皆辛苦，四.对对联下列对联均只有一联，请对出另一联：-9-教学设计安徽省颍上第一中学刘子锐1.欲知千古事，2.扫千年陋习，3.