提高信息技术课堂教学实效性的策略

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1、提高信息技术课堂教学实效性的策略摘要：如何在新课改的形势下提高课堂教学实效性，是当今教师热门的话题。木文围绕教师信息素养的提高和教学观念的更新、信息技术与其它课程的整合、课前的准备和教学方法的实施等几个方面，谈谈对如何提高中学信息技术课的教学实效性的一些认识和看法。一、要提高信息技术课堂教学的实效性，加强信息技术教师信息素养的培养和教学观念的更新是前提。1.必须加强信息索养培养，提升自身信息索养信息技术教师要适应新课标的教学耍求必须提升口C的信息素养，调整原有的知识结构。信息技术教师必须不断学习最新的信息技术，以保证教授学生都是最新的知识。那么，如何获得这些最新的信息技术呢？

2、这就耍求信息技术教师不断了解信息技术发展的动态，学习一些新的技术，还耍不断地走出去，接受一定培训。只有这样，自身的信息索养才能更好地得以提升，才能满足新课标的要求。2.必须更新信息技术教师教学观念，用新的理念指导教学。关于高屮信息技术课程的理念，高屮信息技术新课程指出要求以提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，使高屮生发展为具有良好信息素养的公民；要充分考虑学生的个性差异、充分挖掘学牛的潜力，实现学牛个性化发展，同时鼓励因地制宜、特色发展；还特别强调运用信息技术进行创新实践和交流合作、共同建构健康的信息文化。信息技术教师首先具备这样的理念,才能进行高效的教学。二

3、、整合其它学科知识，实现提高信息技术课堂教学的实效性。我们信息技术教育就是对学生进行信息索养、综合能力与创新能力的培养，信息技术教育的最终tJ标就是学生把计算机当作一个工具来使用，用计算机来学习。既然计算机是学习的工具，我们的教学就是让学纶來使用工具，而学生学习信息技术又必须为他的学习和牛:活服务，不能盲目地学习，而整合其它学科的知识来学习信息技术是一个两全其美的最好方法。在现阶段更容易实现。本人在信息技术课教学中，根据实际需要，设计综合化的教学内容，将其他学科的一些内容整合进來,在信息技术课堂上不仅讲信息技术，而且涉及多学科知识，将各类学习看作信息技术课程的有机组成部分，在

4、组织教学时，把这些相关的知识联系起来进行教学，促进和实现多学科Z间的真止联合。例如在《信息技术基础》教材的学习中涉及了语文、历史、美术等学科知识，《算法语程序设计》教材中更是儿乎每一节中都涉及了数学或物理知识。信息技术课堂教学中，耍因地制宜地将各学科知识运用到教学中，使信息技术课堂教学更充实,更能发挥其实效性。整合其它学科知识是信息技术课口身本质决定的，更是教学改革的需要。它有机地把信息技术课和其他学科、教师和学牛、教与学、教学与牛活实践、个体学习与群体学习等方面联系起来，结合起来，形成了教育的合力。通过精心的组织和设计，最大限度地发挥信息技术的工具作用，促进学生全面发展。三

5、、课前准备是提高信息技术课堂实效性的关键冇些教师认为信息技术教师上课最轻松，因为给学生练的时间比较多，可是要使学生能够充分的利川好45分钟时间掌握好所学得知识并不容易。我认为教师的课前准备，也就是“备课”是至关重要的。我曾有这样的经历：为了讲“信息的鉴别与评价一课”，我卜.足了功夫准备，首先将教材吃透，然后精心设计了教法，最后是准备素材，因为木课的重难点就是要鉴别和评价信息，所以需要人量的信息实例來支撑，为了能够找到合适的索材，我在互联网和各种报纸、杂志上查阅了人量的资料,找到可用的信息后，我采用换位思考的方法，以学生的疗份来检验和对比各种素材的实用性，最后采川最恰当的素材应

6、用到课堂上。由于准备充分，这堂课上卜-來后效果非常的好，以至于到期末复习时学牛对这部分知识还记忆犹新。这给我的触动很大，我在思考，如果教师在上每一堂课Z前都能下足准备功夫，何愁我们不会有高质量的教学课堂呢。信息技术学科是一门操作技能很强的学科。教师不但要注意讲解的知识体系是否合理,在备课时还应注重整个实施是否具有可操作性。那么，信息技术学科教学在课前一般需要做哪些准备T作呢？1.钻研教材到位。在备课时，除了正常的备课外，特别重要的是教师应站在学生的立场上，即以学生的身份对要完成的学习任务进行操作。不然的话，就会出现学生操作的结果与教师备课屮希望达到的丨I标出现很人偏差。如果教

7、师能以学生的身份亲自完成学习任务，则教师讲课内容会更丰富，同时将学生可能会出现的问题在课前有个心理准备。当然最重要的是，rh于是以学牛的身份完成学习任务，教师就能体会到学牛是否乐意去完成这个任务、完成任务后是否有收获、是否有成就感。1.了解学牛深浅。信息技术课不但耍有教师口己的上课教案，还应提供给学牛操作步骤。在课堂上，教师演示的操作自己感到简单，学生在听课时也没有感到有多少困难，但学生自己操作时却经常不能顺利地完成教学任务，导致学习兴趣下降。因此，还应给学生提供冇关操作步骤的学案，以保证大多数学生都能