提高课堂教学实效性的策略

《提高课堂教学实效性的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

提高课堂教学实效性的策略　　摘要：古诗词是我国文学艺术中的一块瑰宝，让学生漫步徜徉在诗林词海中，去感受那优美的诗句，深刻的内涵，高远的意境。继承祖国优秀的传统文化，是我们语文教师义不容辞的责任。让我们采用科学有效的方法，激发学生的学习情趣，使学生真正地热爱古诗词，走进古诗词，感受古诗词的独特魅力。　　关键词：小学生；古诗词学习；兴趣；培养　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）23-105-02　　课堂教学是学校教育的基本组织形式。课堂教学的实效性直接影响着课堂教学效果，影响着学生思维的启迪、学生智力的开发、学生创新能力和实践能力的培养。构建和谐实效的课堂是物理教育的需求，是时代发展的要求，这就促使教师要在课堂教学的实效性上下功夫。面对课堂，如何使自己的课堂教学有实效，如何创设开放平等实效的课堂，是每个物理教师值得思考问题。我在课堂教学实践中进行各种尝试，不断地思考和总结，为了提高课堂教学的实效性，谈点看法：　　一、教师要活用教材5 　　教材是最重要的课程资源，编写多好的教材针对不同的环境、不同的学生总存在一些不足，教师不能照本宣读，必须认真研究教材，创造性地使用教材。挖掘教材中隐含的东西，如知识产生的情境，图片或小字部分的作用等，从而使教材为学生的学习发挥更大的作用。教师如果教材把握不准，就不能领会编者意图，常常会偏离课程标准，不利于课堂教学质量的提高。　　二、课堂要有明确的教学目标　　“拿着一本书，夹着一支粉笔”的教学模式已经不适合现代教育的发展。现代教育对教师的要求更高了，备课不仅仅备教材，最重要的是备学生，备教法。首先就要明确教学目标，按照教学目标的要求来设计如何引导学生、处理教材、选择教法等一系列环节，使教学的各个环节紧紧围绕教学目标，从而提高课堂教学质量。如果课堂无明确的教学目标，就会出现随意性、盲目性，课上完了，学生不知道一节课学习的知识。只有明确教学目标，教师在各环节处理上才能做到自我监控和调控，可以增强教学的实效性。　　三、课堂要做到突出重点　　每一堂课要有一个教学重点，整堂的教学活动都是围绕着这个重点来逐步展开的。教师要利用好小黑板，将课堂的教学重点、难点写在小黑板上，引起学生的重视。讲到重点内容时，教师通过声音、手势、表情等的体态语言来激发学生学习兴趣，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，提高学生对知识的接受能力。　　四、根据具体内容，选择恰当的教学方法5 　　教学任务不同，教学方法不同。教师要随着教学内容的变化，灵活应用教学方法。教学的方法很多，对于新授课，采用讲授法来向学生传授新知识，随时采用阅读、讨论、练习等多种教学方法；对于旧课的复习，可采用归纳与总结、练习的方法进行。俗话说：“教无定法，贵要得法”，教师只有把教学方法与教学内容结合使用，才能激发学生的学习兴趣，有利于掌握和运用知识，才能提高课堂教学的实效性。　　五、教师要精心设计课堂提问　　提问是一种有效的教学手段，现在存在的问题是：提的问题不明确，或过深或过浅，造成学生无从回答；有时提出的问题没有针对具体的学生。这种的做法不利于培养学生的创新精神，影响了课堂教学效率。提问应该注意以下三点：第一，问题具有开放性。提出的问题要经过学生思考或讨论，才能得出答案，尽量避免简单的提问，避免学生不加思考的回答。只有开放性问题才能容易吸引学生的注意力，更能激发学生的求知欲；第二，提出的问题要具体到好中差学生，要突出提问的作用，教师要认真研究教材内容，熟悉教材重难点，精心设计问题，在恰当的时机针对某学生提出具体的问题，这样才能有效的提高学生的参与度、学习的积极性，有效提高课堂教学实效性；第三，难度问题适当设计，教师要注重引导，可把一个大问题分解成几个简单的小问题，通过解决小问题达到化解难点的目的。　　六、教师在课堂上要做到精讲多练　　根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以从例题的难度、结构特征、思维方法进行全面分析，不追求例题的数量，要重视例题的质量。讲解例题的时候，要能让学生也参与进去，不对学生进行满堂灌。解答过程可以由教师写出，或者请学生上黑板写出。教师通过精讲留出时间让学生自主训练，教师在学生训练过程认真查看，发现问题及时纠正，让学生在训练中学习。从而通过课堂教学的实效性。5 　　七、密切关注学生在课堂上的表现　　在教学过程中，教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，请学生找解决问题的关键。教师的双眼要盯紧学生一举一动，从学生的眼神、面部表情和动作了解学生的听课情况、知识点的落实情况，教师及时发现问题，要及时解决问题，使知识点做到当堂落实，学生在课后才能独立完成作业，增强了他们的自信心，培养了他们的学习兴趣。教师在课堂上关注学生，了解学生的思想动态，有助于提高课堂教学的实效性。　　八、让每个学生都有发展　　教学中要关注每一个学生，使每个学生在原有水平上得以发展。针对不同的学生，教师要因材施教，要有不同的评价标准，使不同程度的学生，在基础知识和基本技能的各个方面，都有不同的程度的提高。对于后进生，教师要更加关心、体贴他们，寻找他们的闪光点，及时进行表扬，让他们从简单的题目做起，让他们有较多的锻炼机会，给他们获得成功的体验，使他们意识到只要自己的努力，学习成绩就会提高。这样由少到多，由浅入深，使智力、能力程度不同的学生各得其所，让所有的学生都有不同进步的课堂效果。　　九、教师要真心对待每一个学生5 　　教师不放弃任何一个学生，教师要尊重学生个性差别。教学中教师要真心对待每一个学生，鼓励每一个学生参与到教学中，使每个学生在原有水平上得以发展。针对不同的学生，教师要因材施教，要有不同的评价标准，使不同程度的学生，在基础知识和基本技能的各个方面，都有不同的程度的提高。对于后进生，教师要更加关心、体贴他们，寻找他们的闪光点，及时进行表扬，让他们从简单的题目做起，让他们有较多的锻炼机会，给他们获得成功的体验，使他们意识到只要自己的努力，学习成绩就会提高。由少到多，由浅入深，使智力、能力不同的学生各有收获，让所有的学生都有进步。　　要提高课堂教学的实效性，绝非一日之功，教师要潜心钻研教材，研究学生和教法，抓牢每个学生，整合各种教育资源，不断提高自身的素养。在教学中合理运用以上几点建议，我想对提高课堂教学的实效性会有很大的帮助。5