提高课堂教学实效性策略的研究

提高课堂教学实效性策略的研究

ID:43968709

大小:25.50 KB

页数:3页

时间:2019-10-17

提高课堂教学实效性策略的研究_第1页
提高课堂教学实效性策略的研究_第2页
提高课堂教学实效性策略的研究_第3页
资源描述:

《提高课堂教学实效性策略的研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、《提高课堂教学实效性策略的研究》阶段性总结从新课程改革实验进行到今天,课堂教学的实效性越來越受到广人研究者和教者的关注。我校也以“提高课堂教学实效性”为研究课题,开展了一系列研究活动,例如:教师的汇报课,领导的示范课,校长的研究报告等,提高了教师的索质及课堂教学质量。作为青年教师的我,为了提高课堂教学的实效性,也在不断地摸索和尝试,取得了点滴成果。具体做法表现在以下几方面:一是有效备课。备课中我既要考虑围绕教学目标如何教,又要考虑学生如何学,既要关注知识的传授,又要关注学生情感、态度价值观。尽町能

2、多地了解学生,分析学生,掌握学生原有的生活经验和知识背景,把握学生的学习心理、学习品质,做到准确、恰当的预设,确保有效教学的开展。课下走进学牛中间,了解他们对即将讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题。为了充分地了解学生,在备课时常考虑以下几个问题:(1)学牛是否已经具备了进行新的学习所必须拿握的知识和技能。(2)学牛是否已经拿握或部分掌握了教学冃标中要求学会的知识和技能?没有掌握的是哪些部分?有多少人掌握了?掌握的程度怎样?哪些知识学生自己能够学会?哪些需要我的点拨和引导?了解了学生的现实学

3、情后,设计出实用的、有价值的学案,经过一段时间的尝试,发现课堂效率较高,少走了许多弯路。二是抓住重点,夯实基础,我觉得这也是最重要的一点,每节课前我都要反复看儿遍教师用书,对教学的重点和难点做得到心中有数,进行有针对性的讲解和学习,课堂反馈效果较好,学生能够对所学知识做到举一反三。三是突出实践性。训练设计不停留在巩囱知识上,取消题海战术,注重知识的活学活用,给学生提供实践活动的机会,让学生动手摆一摆、画一画、量一量、做一做、写一写,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯,使Z在实践活动中实现知识的

4、“再创造”,从中发现,让学生经历知识的形成过程,比教师一味的讲解更具实效性。四是注重向学牛渗透数学的思想和方法,每节课我都让学牛进行规范化的小结,明确解题方法和策略,我觉得这比练题更具实效。经过一段时间的尝试,课堂教学效率的确冇所提高,但也存在着一些不足。例如:课堂教学屮,注重学生动手操作,相互交流,表现展示,仔细琢磨,总感觉形式化的东西太多,学生的情感并没冇真正调动出来,“全身心参与教学活动”的仅是极少数学生;从学生作业的反馈看,知识拿握不过关的大有人在,学牛的能力也让人担忧。这些问题的暴鉤,让

5、我时刻在反思:如何把形式化的东西做到实效,将是以厉努力的方向。平时我会多给学生创造一些探索的机会,并做好小组的合理分工,鼓励他们积极参与,克服形式化的合作。二是口己的教师语言过于平淡,缺少幽默。语言是教师与学生沟通最主要的方式,如果在课堂教学中语言简练、准确、幽默等将会为课堂增添更多的精彩。面对小学牛如果课堂教学语言啰唆、吸引力不强的话,学生就会慢慢的厌倦疲惫,进而使课堂低效,但往往课上的一句幽默会计沉默的课堂出现意想不到的精彩,何乐而不为呢?在我的课堂上少的是幽默,多得是怒火,当学生不爱举手发言

6、或搞小动作时,我总抑制不住自己的情绪而发火,这样反而使课堂教学低效,何不尝试着讲究一下语言的艺术呢?这将是我今后努力的方向。影响课堂教学实效性的因索还有很多,需要我们每位教师在工作中不断地探索和挖掘,不断地思考,只有这样才能有可能上好每一节课。在今后的课题研究屮我将继续从提高教师素质,抓住课堂教学为主要渠道进行研究,让自己快乐的教,学生快乐的学,达到提效减负的kl的。《提高课堂教学实效性的教学策略研究》实施方案一、研究背景1、本课题研究适应了新课程改革对课堂教学提出的新标准、新要求。新课程改革的目

7、的是:通过新课程方案的实施,全而提高学生素质,注垂培养对象知识结构的介理性,学生学习的选择性;注重培养学生的创新意识和实践能力,为学生的终身学习打下坚实的棊础。教学,尤其是课堂教学是实施学校教育的基本途径。课堂教学改革因此成为新课程改革中备受关注的主题。。通过几年来的教育实践和教学研究,新的教学观念已逐步树立,三维教学目标倍受关注,教学方式不断改进,教学关系得到改善,在教学各方而都进行了积极有益的探索和改革。但从总的形势来看,由于应试教育观念的深远影响,现阶段的教学实践仍没有完全摆脱应试教育的束缚

8、。课堂教学中,新型的师生关系没冇充分体现,师主双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的课堂民主停留在表层。新课程对平等、民主的人际关系和个体开放心态的倡导,以及尊重差界和鼓励独特性、崇尚个性和主体性,在课堂教学中述没有全力的付诸于教学行为之中。教学方式单•一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效的关治,被动接受性学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在。新课程改革针対课堂教学提出了一系列新的理念,如:“知识和能力”、“过程与方法”、“情感、态度和价值观”的教学目

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。