小学生自主合作、主动探究学习的策略探微

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1、小学生自主合作、主动探究学习的策略探微教育家施瓦布指出：“如果要学生学习科学的方法，那么冇什么学习比通过积地投入到合作探究的过程中去更好呢？”这句话对科学教育中的探究性学习产生了深远的影响。在今天更需要我们极力改变学习方式，而探究即为自主学习的方式。因此要讲究自主探究的学习策略，使之成为发现者、研究者、探索者，从而把他们心灵深处被压抑的个性释放岀来。一、引导发现、感悟，注重自主探究的尝试性发现是探究的开始。山于好奇是少年儿童的心理特点，它往往可促使学生作进一步深入细致的观察、思考和探索，从而提出探究性的问题

2、。只有学生自己主动提出问题，主体作用才能得以真正的发挥，才能体现自主探究发现。因此，教师要随时注意挖掘教材屮隐藏的“发现”因素，创设一种使学生主动发现问题、提出问题的情境，启发学生自己发现问题、探索知识、使教学过程围绕学生在学习中产生的问题而展开。如苏教版第〕一册《聂将军与口本小姑娘》这篇课文的最后一段，一位学生提出：口本人民怎么会称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？这一课文难点可通过以下引导尝试探究：(1)引导读课文，本文屮聂将军曾做了一件什么好事？(2)学生马上说出是救了日木两孤女，紧接着追问，

3、这事当时发生在一个怎样的环境？(抗战时期)(3)聂将军在抗战时期这么做有什么理由？引读聂将军的话和信。(4)读思讨论：从他的话和信中你体会到了什么？(5)归纳评价：聂将军是一个怎样的人，你还想称他什么？……这样我因势利导了让学生解决了自己提出的疑问，所以，如果问题能促进学生引发内在的需要，学生就能自主地去尝试、探究、感悟，从而自然地体会到人物的品质。学生在自读、自悟、自问、自解的过程中能初步体验到尝试性探究学习的成功喜悦，从而唤起他们进一步探究的内驱力。二、鼓励参与合作，追求自主探究的研究性1•创设条件，激

4、发兴趣，提供主动探究的空间我们必须相信孩子，乐于为孩子提供“研究”所需要的时间和空间，并且给予积极的配合与指导。教学中，只有创设条件，提供他们主动参与的空间，学习效果才能得到增强。如教学《二泉映月》这篇课文时，可以先播放这首二胡名曲，让学生在曲中体会阿炳的痛苦经历和悲惨命运，体会这首二胡名曲的感人和经典之处，然后让学生来学习课文，最后分组讨论自己如今的生活和阿炳相对比，体会自身的优越感。并让学生写一篇《假如我生活在那时代》为题的读后感。学生的创作欲琨十分强烈，很快能人胆想象，写出了自己心灵深处的渴望和幸福。

5、2•给学生自由选择的权利，提供主动探究空间每个人都有自己一定的权力，每一个学生应该有选择学习的权力，如果让学生根据自身的情况，自己的喜好去学习，那么学生的学习兴趣肯定非常浓厚。如教学中让学生学习自己喜欢的文章；学习文中自己喜欢的段落或句子；用自己喜欢的方法去学习课文；在课堂学习想自己所想的，谈自己想谈的，做自己想做的……让每个学生在语文课中充分行使自己的权利，充分享受学习的乐趣。3•建立合作小组，提供主动参与的合作伙伴为此，课前先建立合作小组，将不同学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组

6、内，组成4人或6人的小组，再给组内成员一个特殊的身份，一项特殊的职责。如“主持人”（掌管小组讨论的全局，分配发言机会，I办调小组学习的进程）、“记录员”（记下学习结果）、“报告员”（向全班同学汇报小组合作学习结果）、“检查员”（检查小组成员学习情况，确认每位成员完成学习任务）、“教练员”（修正小组同学的错误，讲解正确答案）、“形象大使”（观察组内同学合作技巧的表现，如讨论时的声音控制、提问和应答时的礼貌）等，最后要求每一组设计组名、组标，促使合作学习小组形成“组内互助合作，组间竟争夺标”的氛围。4•选择专题

7、，分工合作，加强主动探究能力在有限的课堂时间里，可紧扌II教材，选择重点、难点、疑点作为专题,运用研究性的阅饮，分工合作，提高学生阅读课文的主动性，研究性和发现的能力。女口：《夜晚的实验》也可采用合作学习的研究性阅读“蝙幅的夜间安全飞行，到底靠什么？”这样学生不仅在探究过程中满足了研究的需要，体验到成功，更重要的是在探究中学会了怎样合作。三、设计开放作业，强化自主探究实践性1.迁移课文情感如学完《三亚落日》，可绘出落日与海平线相接一刻的美景。2.加强专题实践学写动植物文章，为了有话可说，有情可抒，早几个月布

8、置些专题作业：饲养一些小动物，种植花、树，观察生活习性，生长特点，也可拍下照片；查找有关资料；或向行家长请教有关知识用不同形式(诗、歌、画等)表达你养殖过程的酸甜苦辣。在此实践基础上，写作就能敢真言、吐真情，并培养了人与人合作，搜集信息等综合能力。1.加强语文实践活动具体可以分为这么几类：(1)阅读实践类；(2)口语交际类；(3)听说训练类；(4)书面表达；(5)游戏表演；(6)书法绘画类；(7)社会实践类。这样