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1、從班級經營談塑造良好班級氣氛的策略日原設計者：彰化師大商教系89級蔡崽明、林慧美、林秀娟、邱玉婷壹、前言班級就好比自然界，它是由老師和學生所共同組合而成的，缺一不可。然而，在老師與學生朝夕相處之下，學生無形之中受到了班級氣氛的影響，而班級氣氛是指班級中的社會心理氣氛，藉由班級中各成員的共同心理特質交互作用而產生的，而這種氣氛不僅影響到了班級中各個成員的思想、念與行為，同時也影響到班級中的學習效果。一個好的班級氣氛會使學生較容易快樂、有效的學習。反之，不好的班級氣氛，會使學生較容易感受到壓力，且學習動機往往
2、也較低落，同時也構成了學生在人格特質發展上的障礙。班級氣氛，就像是一種媒介，雖看不見，但卻瀰漫在整個班級之中，深深的影響每一個人，形成了一種社會壓力。貳、班級氣氛的影響因素一、班級團體的性質對班級氣氛的影響班級團體的性質就像一隻無形的手一樣,雖然看不到它的存在，但是它卻深深的影響每一個人，班級團體的性質呈現-•種和諧互助的氣息，則班級氣氛就讓人感到溫馨、快樂，但是如果反之，班級團體性質所呈現的是同學之問相互爭鬥、猜忌的氣氛，我們不難想像班級氣氛所呈現的感覺，它不但會阻礙學生彼此之間的感情及相互合作的力量，
3、亦會妨礙學生的學習效率及成就，因此，班級團體的性質是培養良好的班級氣氛的媒介。二、教師領導風格對班級氣氛的影響教師的領導對學生的影響是直接且甚多的,我們可以去觀察、發現，教師在傳統的觀念下所附予的權威讓老師有合法的權利去控管學生,相對也使學生對老師有高高在上的感覺，似乎是老帥的話有如聖旨般不可違,或許在過去的社會時代背景還可以適用，但是，隨著時代的變遷，這種集權專制的權威式領導使學生與老師之間形成代溝,產生一種恐懼班級氣氛。相對的，在過渡時期產生的是一種放任式的管教方式，教師給學生過度的自由,沒有教導他們
4、適應社會的規範及法則，而班級中所呈現的是如散沙般的氣氛及自私自利的行爲,爲社會帶來不少的問題。因此，爲因應社會的潮流，民主式的教師領導方式即誕生。三、家庭因素對班級氣氛的影響家庭的組成、經濟、父母的期望、及父母的管教方式在在都間接影響一個班級的氣氛。家是學生的避風港,如果它出了什麼狀況,學生在心理上及行爲上都會受到相對的影響，不可否認的，學生或多或少會將這些影響的因子帶到班級中，而使原本風平浪靜的班級氣氛起了漣漪，間接的影響到整個班級。因此,爲了掌握整個班級氣氛老師不得不對學生的家庭背景有相當的了解。四、
5、學校環境對班級氣氛的影響學校環境影響班級氣氛的形成包括很多，如：同學問相處融洽與否、老師是否對某-個班級存有成見、任課老師是否爲學生所討厭…等種種因素皆存在學校內，且影響著班級的氣氛。學校如同一個小社會,而每個學生如同社會的組成份子-人民，一-個社會的環境的良統對人民來說是很重要的,因此，學校環境在班級氣氛上也佔了相當大的角色，同學間如相處融洽不僅在教室屮創造和諧的氣氛，也可提高學生學習的意願，更可締造良好的學習成績。五、社會風氣對班級氣氛的影響近來人民對民主意識有了更深的認識，學生從小也被灌輸民主的觀念
6、，當一個任課老師對學生擺出做老師的威嚴時，不讓學生以民主的方式來處理事務時，學生會覺得不被受重視，而多數會採取反抗方式對之，如此一來，班上的氣氛即會搞得很僵'這樣的學習情況也會使學習效率大打折扣°參、如何塑造良好的班級氣氛一、建立學習目標任課老師想要建立良好的班級氣氛，首先即要先使學生對上課感到有興趣,如何使學生上課如同欣賞電影一樣的多采多姿？老師須選一個生動的教材，確定教學目標，再加上將教學內容趣味化，提高學生的興趣,輔佐著教學媒體的應用,使一堂課如同欣賞電影般有高跌起伏的情節，將學生的注意力完全吸引過
7、來,使學生完全投入在上課中，如此一來，學生不僅吸收到應學的知識，也可避免一些同學有藉機搗蛋的機會。二、確立班級常規教室是學生學習的一個場所。而有良好的學習環境才能有良好的學習成果；所以，該如何建立一個良好的學習環境〜我想：班級常規的建立是最基本的要件。而一位教師在接到一個新的班級時，如何在最短的時間之內集中學生的注意力以達成教學目標,可由下列幾點來著手：（一）先瞭解學生，認識本班學生之特質，才能建立一套適合自己班級的常規。（二）由師生共同訂定班規、共同修訂班規，使學生感受到參與感，亦能使學生心服口服口的躬
8、行實踐。（三）與學校推行之工作相配合，讓學生感受到班級乃是學校之生命共冋體。（四）徹底而『公正』的執行班級公約,不使班規形同虛設。（五）善用學生能力，由學生輪流當幹部，自己管理自己，以培養學生自我負責與分工合作之精神，亦可減少偏差行爲之產生。三、培養良好的教師特質教師乃是班級中引領學生各方面學習的一位靈魂人物。更有些人認爲「有什麼樣的老師就會教導出什麼樣的學生」。所以，教師可由下列數點來建立其特質：（一）以身作則'做學生良好行
