化学教案探究苯的结构

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1、教案内容课题：探究苯的结构教学目标：—、知识与技能1.了解苯的物理性质，理解苯分子的结构。2.能运用己有的知识发现苯分子的结构。二、过程与方法1•通过实验探究、合作、交流、讨论等方式探究苯分子的结构，进一步理解科学探究的意义。2.能够发现和提出探究过程中遇到的问题，敢于质疑，培养独立思考的能力。三、情感态度与价值观通过苯的凯库勒式的发现过程，体会科学发现的艰辛过程和科学家的优秀品质，关注化学史实，培养学习化学的兴趣。教学重点：苯的结构特点。教学难点：理解和掌握苯的结构特点。引导学牛以假设的方法探索苯的结构。教法和学法：—、教法情境式教学法：创设科学家发现苯的情景，学

2、生们想象作为科学家发现苯的过程。任务驳动教学法：学牛在学习甲烷和乙烯的性质Z后，学生已具备了学习有机化合物的基本能力。可以根据分子式的特点，推断出可能的结构简式问题探究式教学法：整堂课都是由一系列的问题串联起来，采川探究学习法，引导学生通过联系已有的知识来学习新的知识，符合学生强烈的探知与求知欲需求讨论教学法：通过讨论、交流、汇报的过程发展了学牛语言表达能力的同时增强了他们相互团结、协作的精神。多媒体展示法：新的课程理念强调学牛是信息加工的主体，知识意义的主动建构者。随着现代教冇技术的飞速发展，现代信息技术与多媒体技术在教冇中得到越来越广泛的应用，这就为建立更高效的

3、教育方式和教学模式提供了有效的途径。二、学法1、实验探究法2、合作学习法同吋，在实验探究中渗透类比分析，归纳总结，发散迁移等基木方法教学用具：黑板PPT苯教学过程：木节课采取探究式学习，首先创设科学家发现苯的过程情景引出苯，然后给出苯的分子式。同时，向学生展示苯的实物，由学生们主动观察苯的物理性质，增加对苯的感性认识。学牛们将自己假设成科学家，根据自己已有的知识，通过Z前对甲烷和乙烯的学习，学牛已经掌握了取代反应和加成反应的相关知识，同时也具备了对取代反应和加成反应进行验证的初步能力，这是学习本节课的基础，学生们通过合作学习，讨论，交流推测出苯的结构式，之后在教师的

4、引导下进行实验验证，验证推测的苯的结构。在实验的基础上,介绍凯库勒式，最后得出苯的其实结构，学生们以小组为单位，总结出苯的结构特征，及其化学性质。到这里，苯的真实结构已经全部浮出水血。学生根据已有的知识经验，通过实验探究、合作、交流、讨论进行探究式学习，构建新知识，真止理解了苯的真实结构，增强了学习化学的兴趣，实现了本节课的三维目标。教师活动学生活动分步策略【创设情境导入新课】苯的发现历史19壯纪欧洲许多国家的照明都已使川煤气，从生产煤气的原料中制备出煤气后，剩卞的一种油状液体却长期无人问津。1825年英国科学家法拉第对这种液体产生了浓厚兴趣，他花了整整五聆听、观看

5、、联想由一段发现历史引出新课，激发学牛学习的兴趣。年时间提取这种液体，从屮得到了一种含碳红的无色油状液体。法国化学家热拉尔等人测定该物质的分子式为c6h6,并命名为苯。这就是今天广泛使川的化工原料苯。【展示实物获得经验】取少量苯加入试管中，观察。向学思考、提出口己感兴趣的问题。牛们展示，请学牛们观察得出苯的物理经过仔细观察和小学生对苯已经有感性质再向其中加入少量蓝色墨水，焦组讨论总结得出苯的物性的认识荡，静置，再观察得出苯的物理性质理性质：无色、带有特殊气味的液体，有毒，不溶于水，密度比水的小。【恰当设疑探究活动】请学牛假设为19世纪的化学家，从报道中看到了热拉尔等

6、人的研究成果，你有何反应？你会去探究苯的分子思考、回答学生小组讨论提出可能的结构将学生假设为当时的化学家，把课堂气氛调动教师活动学生活动分步策略结构么？苯的分子结构可能有哪些呢？CH=C-CH2-CH2-C=CHch3-c=c-c^c-ch3CH2=CH-CH2-CH2-C=ch2CH2=C=CH-CH=C=ch2CH三C・CH2・C三CH起来，唤解了学生的自我意识及情感体验。引导学牛根据已有的知识分析,设计实验，对自己提出的结构式进行验证。请学生们根据自L1所设计的实验观察实验现象，并得出实验结论。，学生展开讨论，然后设计实验实验1・向试管中加入少量苯，再加入漠的

7、四氯化碳溶液，震荡后观察现象。实验2.向试管中加入少量苯，再加入酸性高猛酸钾溶液，震荡后观察现象。观察、概括实验现象1,2均溶液不褪色，学生分组讨论，学生代表发言，得苯不与漠的四氯化碳溶液反应。苯不为酸性高猛酸钾溶液反应。思考、回答按要求完成培养洋生观察、分析和对比的能力。培养学生和观察实验现象、分析实验、归纳总结实验的能力。培养学生合作意识和团队精神。学牛通过实验探究说明苯分子中不存在碳碳双键向学生们介绍凯库勒式Hh-ZVh1IIH—CC—H观察，阅渎教材，思考学生自然会对自己已有的有机化学知识结构产生怀疑，同时产生对新知识强烈的求知欲此时引导学生们得出苯的真