培养初中英语学生自学能力的方法探究

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1、培养初中英语学生自学能力的方法探究培养初中英语学生自学能力的方法探究【摘耍】所谓自学能力，是指学生本身能够自觉和有目的的学习知识，获取信息及掌握技能的能力。培养学生的自学能力，是中学英语新课标的核心理念，其作为一种新的教学形势，必将对传统的教学模式带来巨大挑战。因此，我们耍想实现这一目标，需耍全员的共同努力。下而就如何培养初屮生自主学习英语能力的方法进行探讨。【关键词】初中英语教学学生自学能力培养一、引言在初中英语新课程深入改革的形势下，教师们应有意识的转变自身的教学方法，在注重传授学生英语理论知识

2、的同时，也耍加强学生自学能力的培养工作。近年来，随着社会经济的不断发展，英语作为国际交流的重耍语言，其词汇量每天都在更新。我们需要自觉学习与掌握一定的英语知识和技能，才不会被社会所淘汰。以下就初中英语教学中如何培养学生自主学习能力的方法进行探讨。二、帮助学生养成良好的学习习惯良好的英语学习作风，有利于提升学生自主学习的能力，提高学生的英语学习效率。因此，在初屮英语教学屮，教师应有计划的协助学生养成良好的英语学习习惯。首先，重视学生标准发音和正确发音的习惯培养。其次，重视学生良好书写习惯的培养。即让学

3、生多练习写字，指导学生如何正确的书写英文句子，避免汉字书写句子的出现。再者，注意培养学生良好英语听说的习惯。即让学生多听、多说，使其掌握正确的听说技巧，从而提高自己的听说能力。最后，加强培养学生阅读与背诵课文的习惯。讣学生更多阅读、广泛阅读及快速阅读,有助于加深学生对知识的记忆，提升其的朗诵水平。除此之外，学生还应养成坚持不懈的学习习惯，因为只有养成良好的学习作风，才能更加自觉的学习，避免两极分化。三、教会学生自觉学习英语的方法通常而言：“师傅领进门，修行靠个人”，这正好体现了自学的重要性。教师教学

4、的冃的就是为了使学生能够口主学习，提高学生口学的能力。对此，帮助学生养成良好的自学能力，是教师展开教学活动的主要任务Z-O学习方法的有效与否，直接影响了学生自学能力的高低。我们可从以下儿个方面入手：第一，积极引导学生善于总结具有规律性的知识。比如，词语的构成、拼读规则以及语法等知识的总结。当学生学习和掌握词语的构成后，可快速扩充自己的词汇量。如见到like,便能联想到likely、unlike等词语，从而加深对单词的记忆。而学生学习和掌握词语的拼读规则后，也能根据单词的读音规律自觉拼读整本书的单词。

5、第二，引导学生如何正确使用英语工具书。英语词典是学生常用的学习工具，可帮助学生查到所需的单词。第三，引导学生如何预习及复习课文知识，巩固学生的学习记忆等。教会学生自学英语的方法，有利于提高其的学习效果。四、在课外活动中不断提升学生的口主学习能力在初中英语的教学中，教师应将课外活动与课堂教学有机结合,利用课外活动全面提高学生的自学能力。对此，教师可构建一个利于学生学习和交流英语的场所，比如英语角，为学生提供练习和交流英语的环境，从而吸引学生主动参与英语交流的兴趣。除此Z外，学生自己也可利用业余吋间多看

6、、多读有关英语的书籍或知识讲座等，不断转变自己的学习方法，以此有效提升自己的英语学习能力。五、加强培养学生主动学习英语的兴趣新课标要求学生应自觉参与学习探究,养成获取信息、分析问题、解决问题及与人交流的能力。而课堂止是学生学习和掌握英语知识的重要场所，学生应主动学习知识，才能更好的运用知识解决生活中的各种难题。此外，学生作为教育的主体，我们教学的目的，就是为了帮助学生养成良好的口学习惯，激发学生口主学习的兴趣，减少其的依赖性。因此，在初中英语教学的过程中，教师应转变自身的教学观念，根据学生的个性特点

7、，精心设计独具一格的教学活动，以此吸引学生主动参与英语学习的兴趣，从而有效提高学生的学习能力。女口,引用例句"whatwereyoudoing?”，教师可通过表演、游戏或者对话的形式展开情景教学,讲述“now”与“justnow”的区别使用和其所代表的意思。通常老师问“whatareyoudoingnow?”,学生便会答：mreadingnow.而当老师问^whatwereyoudoingjustnow?”,多数同学可能答：mreadingjustnow.该种问题是错误的。此时老师应解释“justn

8、ow”代表过去的意思，意为“刚才”o虽过去和现在的进行时结构均是be+动词ingo“is或am”的过去词是“was”,"are"是“were”。对此，学生应答“Iwaswritingjustnow.”可见，活动可调动学生的学习积极性，使其主动参与学习，掌握新知识。六、结束语总而言之，学生自学能力的培养，是一项逐步递进的过程。在初中英语教学的过程中，教师应充分尊重学生，相信学生，促使学生的学习主体得以真正体现。另外，我们还应为学生提供一个良好的学习环境，及时更新自身的教