漫谈初中英语学生自学能力培养方法研究

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1、漫谈初中英语学生自学能力培养方法研究摘要：初中英语对于学生的自学能力是极大地考验。在传统的教学模式中，初中英语教师大多数是将英语知识灌输给学生，让学生将知识死记硬背下来。学生在这样的教学模式下学习，早已经形成习惯。就是教师讲解，学生背诵，已经没有了自学英语的意识，更加没有自学的能力。因此，如何养成学生的自学意识与培养学生的自学能力成为初中英语教师的教学首要任务。关键词：初中英语；口学能力；培养研究在初中英语学习的过程中，教师的讲授固然重要，但也应该积极培养学生获取知识的技能，掌握英语学习的方法，更要注意培养学生的自学能力。一

2、、初中学生自学能力的重要性以往教师灌输式的教学方式会使学生被动地接受知识。学生对教师产牛极大地依赖感，对英语知识没有兴趣，没有积极地心态去面对英语学习,导致自学能力降低。这样的情况，对学生的全面发展没有任何好处。随着社会的进步，英语越来越重要，英语的进步更新也是很快的，所以学生要学会独立的学习知识、思考和解决问题，这样才能使学生在之后的学习中不断地进步和发展。学生在学习初屮英语时，会有词汇上、句子翻译上、语法上的各种难题。如果学生没有自学的能力，对于这些问题一般会一笔带过。如此一来，积累的难题越来越多，随着英语难度的加人，学

3、生学习英语也就越来越难。所以学牛的自学能力影响着学牛的整体英语水平。二、培养学生自学能力方法1•转变教学方式，激发学习兴趣随着新课改的不断深入和推进，传统的教学方式再也无法适应新的要求，所以，在初中英语教学中，教师要转变教学方式。首先，应该在课堂上营造良好的教学环境，建立起师牛之间友好的关系，让学牛感受到轻松快乐、和谐、平等的课堂氛围。师生关系的和谐融洽，不仅能打破沉闷的课堂气氛，学生也会更加配合教师，也会更加愿意听老师的话，而且，也会积极提出问题并回答问题；其次，教师要根据学生的实际情况及心理状况，转变学习方法，进行丰富多

4、彩的教学方式，这样，不仅能调动学生的积极性，也会让学生产牛强烈的学习欲望，且能在一定程度上培养学牛的自学能力。要培养学生学习英语的兴趣，也要善于保持学生对英语学习的兴趣。因为，通常情况下，学生的学习兴趣会随着吋间的变化，学习内容以及教学模式等因素的改变而发生变化。例如，有些学生在英语学习的过程屮，刚开始对英语抱有浓厚的兴趣和高昂的热情，但是随着英语单词量的增多，课文的加长，阅读理解的难度增加，反而对英语失去了兴趣。因此，针对这一现状，英语教师就要及时的发现并观察学生的情况，针对具体的问题制定相应的解决措施，对学生要进行适当地

5、鼓励和心理疏导，帮助学生重新树立对英语学习的信心以及对英语学习的兴趣。2•培养学牛的发展思维能力，提高学牛自学能力对于初中英语教师而言，推进启发式教学是培养学生思维能力的有效途径。在课堂中，对于一些提出的问题，教师并不会直接给出答案，而是通过对学生的引导启发，让学生进行思考，最终得到答案。例如在教师讲一般过去式和现在完成时的知识点时，教师可以让学生分析找出两者的异同，通过对比很容易得出，其相同点就是，两者都表示过去的状态和动作,不同点在于，过去时强调动作的结束，而现在时强调对现在造成的影响。这样，学生通过独立思考得出结论，有

6、利于对思维能力的训练，并能培养其主动思考及听说读写的能力。3•传授学生学习方法，培养学生学习习惯在英语的学习过程中，良好的学习习惯和止确的学习方法显得非常重耍。因此，作为屮学英语教师，在课堂上不仅耍教授学生知识，更重耍的是要交给学牛学习方法，还有培养学生养成良好的学习习惯。科学而系统的学习方法，不仅能让学生在短时间内快速的掌握知识，而且可以轻易地达到事半功倍的效果，这不仅让学生的学习变得轻松起来，而且，让学生冇了学习英语的自信心。同样，良好的习惯对于英语学习而言，也起着重耍的作用。其实，对于大多数语言而言，都有一定的规律可循

7、，尤其是英语，许多时候要进行重复记忆和反复练习，这就需要学牛有良好的学习习惯。例如，每天清晨是学习英语最好的时间段，这个时候，人的大脑一般都处于比较活跃的状态，也更加容易接受新的知?R,因此，教师可以让学生培养每天清晨学习英语的良好习惯，且持之以恒，定然能取得良好的学习效果。还有，在英语学习的过程屮，学生往往会遇到一些生词，所以，应该养成勤查字典的习惯，对于那些自己不认识的单词，应该习惯翻查字典，这样不仅有利于对知识的掌握，更会加深记忆，提高自学的效率，让被动的学习变为主动学习。4•开展适当的课外学习，扩展学生的知识范围要更

8、深层次地培养学生的自学能力，不要将目光只停留在课堂上，更要开展适当的课外学习，只有将课堂学习和课外活动有机地结合起來，才能达到更好的教学冃标。例如，教师可以鼓励并组织学生开展一些进行英语交流和听说读写的活动，通过游戏的方式，为学牛提供一个课外学习英语的平台，可以是一场精彩的英语小品表演，也