初中英语学生自学能力培养方法探析

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1、初中英语学生自学能力培养方法探析【摘要】随着我国经济的不断发展，英语教学水平逐步成熟，社会对于英语教学的要求更为严格。为了提升初中英语的教学质量及效率，从而增强初中学生的英语水平，进而为我国初中英语教师提供更多教学经验，便有必要在综述自主学习能力概念的基础上，分析现阶段我国初中英语教学的潜在问题，就提出具体的自学能力培养方法进行深入探究【关键词】初中英语自学能力培养方法进入二十一世纪以来，在社会经济稳健发展的大背景下，我国初中英语教学水平取得一定的进步与发展。与此同时，为了满足创新型人才的培养需求，初中英语的教学重心逐步向培养自主学习能力转变。其中，自主学

2、习指以学生为学习主体，自主完成实践、观察、研究、听讲及阅读等学习过程，促使学生产生持续性变化的行为方式，属于与传统学习模式相对应的现代新型学习模式。该学习方式改变了传统学习模式一味接收学习的倾向，提倡学生自主学习。鉴于此,本文针对初中英语学生自学能力培养方法的研究具有重要意义一、初中英语教学的潜在问题1•重视程度不足。从现阶段我国初中英语的教学水平来看，仍停留于粗放型阶段，一部分学校相较于理论知识，对于口语知识的重视程度有待提高，少部分学校过于重视升学率，忽视新课程改革，仍以应试教育为主要方法，以学生成绩为评估标准同时，一部分教师对于自主学习能力的培养力度

3、不足，造成在实际教学过程中仍采取传统教学方法，忽视学生的主体地位，客观影响初中英语的教学质量，甚至少部分教师缺乏教学经验，工作态度消极，直接影响初中英语的教学质量2•教学方法单一。从现阶段我国初中英语的教学水平来看，受传统因素影响较为严重，教学手段落后，教学方法单一，教学效率低下，一部分学校忽视新课程改革，仍以传统学习模式为主，少部分学校的教学基础薄弱，教学设施无法满足教学任务同时，英语作为一门以口语为基础的学科，教材内涵盖大量情景对话，无法通过简单的知识讲解促使学生充分感受英语学习的魅力。一旦学习对于自主学习能力的重视程度不足，减少资金投入，造成教学设备

4、过于陈旧，无法满足学生的学习要求3•教学操作不规范。受初中学生心理特点的影响，教师作为学生的主要模仿对象，教师的英语教学水平客观决定学生的自主学习质量。然而，从现阶段我国初中英语的教学水平来看，一部分英语教师的教学水平不足，存在不同程度的教学操作不规范现象，例如：英语口音明显、英语书写潦草及英语口语语法错误等二、初中英语教学的自学能力培养方法1•转变教学理念，加大重视程度。学校应主动转变教学理念，加大对于自主学习能力的重视程度，扩大资金投入，从根源上认识自主学习的重要性。同时，增强初中英语教师的整体素质水平，组织一系列在岗培训，切实提高英语教师的薪资待遇，

5、组建具有本校特色的师资队伍，确保教学质量。英语作为一门以口语为基础的学科，教材内含有大量情景对话，教师将口语教学与理论教学相结合，激发学生的学习热情，形成完整的知识结构，培养学生的自主学习能力。例如:在实际教学的过程中，教师可指导学生灵活应用学习技巧，通过质疑、评估、总结、推断、分析及预测等方法，摆脱语言限制，激发学习热情，深入理解教材。以八年级《新目标英语》为例，《Iammoreoutgoingthanmysister》篇幅短小，结构紧凑，语言严谨，条理性强，但是部分词汇过于生僻，阻碍学生理解文章内涵。教师可指导学生通读全文,设计相应的信息填空表格，通过

6、推理法完成填写，理解文章主题，掌握文章脉络2.以“分层”教学法为主，丰富教学方法。“分层”教学法属于新型教学模式，其实质为重视学生的个体差异性，坚持以学生为主体的原则，开展面向所有学生不同层次的教学活动。因此在实际教学的过程中，教师应遵循循序渐进的教学原则，考虑学生的心理特点，合理设计教学互动，为教学过程增添一丝趣味性，进一步增强学生的英语素质，例如:英语口语、英语语感及英语应用能力等。例如：在实际教学的过程中，教师按学生的综合素质，将学生分为三个层级，开展与层级相对应的英语练习活动，由易向南，分层分类进行教学指导活动，以《Sadmoviesmademec

7、ry》为例，教师可提出："whydoespowernotmaketheprinceministerhappy?"、"whydoesmoneynotmakethebankerhappy?"及"Doyouthinkthegeneralcanfindthehappyman?Whyorwhynot?"3•❷范教学操作，培养良好习惯。作为英语教学的关键步骤，规范教学操作，培养良好的学习习惯，有利于增强学生的自主学习能力。因此在实际教学的过程中，教师规范自身教学操作，营造出不同的预设对话情境，鼓励学生多沟通,多交流，多练习，逐步树立文化意识，有助于教学双方共同成长。例

8、如：在实际教学过程中，教学规范自身教学操作，以《Doyouwant