优化课堂教学策略实现高中数学活力课堂

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1、优化课堂教学策略实现高中数学活力课堂在高中数学教学中，教师要深入探究新课标的要求，从学生的实际岀发来优化教学策略，使学生在探究过程中掌握有效的学习方法，提高他们的学习效率。学生学习数学知识的场所主要是课堂，在课堂教学中，教师要给他们创设和谐、活跃的课堂氛围z让学生在教师的引导下积极的思考z有效掌握教材中的新知识,创设活力课堂,实现高效教学。—、创设活跃的课堂氛围,激发学生的学习主动性兴趣是学生进行知识探究的动力，在兴趣的引导下，学生能积极地思考和探究，加快他们对知识的理解和掌握。在高中数学教学中，教师要创设活跃的课堂氛围，激发学生的参与积极性，让他们主动进行数学知识的分析

2、和探究，提高他们的数学综合素质。在新课改的教学中，教师不仅要让学生掌握教材中的内容,还要培养他们自主学习的能力，让学生能灵活地运用已有的数学知识解决实际问题，在教学中,教师要结合生活中的问题来进行情境创设，让学生在熟悉的场景中进行知识的分析和探究，提高他们的数学综合能力。在活跃的氛围中”学生能准确快速地找到问题的切入点，运用掌握的知识使问题获得有效解决。在提高他们运用知识能力的同时，让他们对学习产生了浓厚的兴趣，积极生物投入到学习中。二精心设计教学内容，提高学生的学习效率在新课改的过程中，教师要注重激发学生的学习积极性，让他们通过参与数学活动来培养他们的数学运用意识，引导

3、他们在探究过程中掌握数学知识的本质，实现高效的课堂教学。在设计教学内容时，教师不仅要深入探究教材内容,还要深入了解学生的学习情况，掌握他彳门的知识结构和薄弱环节，有侧重地进行教学内容的设计，使学生通过参与教学活动，有效提高他们的数学综合能力，让他们能在有限的学习时间掌握数学知识的本质，并学会运用这些知识解决实际问题。在教学中，教师要时刻以教学新理念为设计的依据，从学生的实际岀发进行探究，要如何对学生进行引导，如何有效激发他们的思维活跃性，使课堂教学在教师和学生的互动过程中高效进行，实现教和学的高度统一，促进课堂教学的顺利进行。通过参与教学活动，学生对数学知识的理解和掌握在

4、不断变化，教师在教学结束之后，要对教学进行反思，根据学生的动态学习效果来判断教学环节的优劣，从而有针对性地对教学进行改进和创新，使学生在每一节课堂的学习中都能有效巩固学到的知识并学会运用这些知识使他们的数学综合能力获得提升,实现高效的课堂教学。三、深入挖掘教学内容，创造性地运用教材教材是教师进行数学教学活动的重要依据。在传统教学中，教师的教学脱离了学生的实际，照本宣科地对学生进行知识点的灌输。在大量枯燥数学知识的冲击下，学生对学习产生了畏惧的情感。在新课改的过程中,教师要根据新课标的要求，注重发展学生的数学素质和学习能力，创造性地运用教材，使学生能通过学习活动有效掌握教材

5、中的重难点，促进他们数学创新思维的发展。在设计教学内容时，教师要深入挖掘教材中的知识点，了解教材中知识点和例题之间的联系,能创造性的对教材内容进行I舍和补充，让学生在掌握教材内容的同时，拓宽他们的知识lil,实现课堂教学的课内外延伸，促进学生数学综合素质的有效提高。四、构建以人为本的教学课堂，提高学生的自主学习能力在高中数学教学中,学生处于学习的主体地位，在教学中,教师要激发学生的自主学习意识，并引导他们对数学知识进行深入分析，促进他们数学思维的发展，让他们能创造性地运用已有知识解决实际问题，提高他们的探究能力和学习能力。在教学中，教师要给学生充足的探究时间，引导他们逐步

6、深入地分析问题,并在分析过程中养成善于思考的习惯，通过发现问题、解决问题来掌握数学知识的本质。在高中数学教材中，有很多抽象的知识概念和定理，要让学生有效地掌握这些知识，并能熟练的进行运用，需要教师在教学中把数学实践问题和理论教学相结合，让学生通过解决实际问题来体会数学知识在生活中的作用，激发他们探究的主动性，让学生提高学习效率，感受到学习的乐趣，积极地投入到学习中，有效掌握教材中的重难点，促进他们数学综合能力的发展。五、加强师生互动，促进学生数学思维的发展课堂是实现教与学活动的最主要场所，课堂教育是现代教育的主要方式，因此，教师应该对传统的课堂教学进行创新。在传统的高中数

7、学课堂教学中，教学过程就是教师对例题、公式等进行讲解,学生理解、记忆并对公式、走理进行应用。这样的教学方法将教师作为教学活动的主体，侧重教而忽略教育应以学生为本。随着新课改的进行,学生成为了学习的主人，在课堂上，教师应该调动起学生参与课堂的积极性。通过创设直观的教学情境来激发学生的积极思维”把抽象的数学知识直观化，引导学生逐步深入地进行探究。教师还可以在教学活动中采取独特的教学设计,让学生能够亲自参与其中,真正体验数学的趣味，促进学生主动地观察、猜想、推理、交流。此夕卜，教师要以建立民主、平等的师生关系为课堂教学的立足点，师生