也谈指导学生做笔记

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1、也谈指导学生做笔记年轻时候的我，对待学习是认真，是刻苦的。我的许许多多的语文知识，都是我靠自学学习到的。在我自学过程中，我很深刻地感受到学习笔记的重要性。记得读书的时候，老师每个学期都会要求我们准备一个学习笔记本，专门为上课老师传授的知识点做好笔记。因为有了这样的训练和经验，我便将这种笔记的方法带到我的自学中。随着自学的深入，笔记本越来越多，要查找一些什么知识的时候，就得先将笔记本找岀来，一页一页地去翻看，既费心又费时，还感到特别的不方便不理想。为了解决这个笔记中的烦恼，后來我逐步地养成在书上做笔记的习惯，读到精彩处，感受良深时，三言两语，在书中相应的地

2、方记下当时自己的所思所想所感。这时候，我为自己设置了不少笔记的符号,并在书的首页上做好目录，这样，我就能一直坚持用上这些笔记符号来帮助自己学习记忆了。每当再次翻看这些书籍的时候，这些笔记就会连同书中的内容一同映入眼帘，就能再现当时学习时的一些感悟，一些疑惑，或是一些学习的情景。许多时候，能再次激活自己最难忘的学习情节，知识也就在这种重复再现中得到深化，得到理解，得到记忆，得到铭心的掌握。我就这样用笔记的方法，阅读了等身或是超身的自学教材，用两年半的时间，顺利地完成了大学专科十门功课的学习，顺利毕业。这在当时是个奇迹。因为那时没有任何的辅导班，没有任何的指

3、导老师不说，光是资料的选择和求购，以及工作任务的繁重,还有生活学习环境的极度艰难，都是现在的孩子无法想象的。记得当时有位报社编辑希望我能谈谈学习的经验，我记得我告诉他的是我用辛勤的汗水、孜孜不倦的坚持精神换来的。要是今天要我谈我当时的学习经验的话，我会告诉他，正确的学习方法，也是提高学习效率的有效途径。从教三十年的我，教了二十多年的语文，直到近几年，我才发现,要求学生上课把笔记做在专门的笔记本上的弊端。且不说，学生做笔记一味的抄袭，没有动脑筋；也不说，几年学习下来学生的笔记有好多，就是学生的笔记，一个学期下来，他能保存多少，只怕都是一个疑问。很多时候不是

4、遗失了，就是撕毁了，怎能叫他们有效地利用这些笔记学习温故呢？直到今天，在我所教的班级里，我已经开始训练学生就在书中直接笔记了。我会要求学生做的笔记必须简练，必须有用。第一轮的时候，我在要求他们自能读书的时候做一次笔记，这次笔记用铅笔完成,因为，如果师生探讨吋发现自己所思所想所感很有偏差的吋候，可以凭借橡皮擦及时订正、修改。第二轮学习探讨中，我会引导学生将大量的信息进行归纳简化，然后再在书中笔记。当然，我也会将我自己的笔记经验告诉学生，学会用上自己感兴趣的一些笔记符号，以节省笔记的时间，简化笔记内容。每当要查找什么知识点的时候，我就会指导学生打开自己所读的

5、书籍，将自己的所作的笔记好好看看，回忆,这样学生能很顺利很牢固地掌握这些知识要点了。尤其在复习过程中，书中的笔记对学生的作用更大，他不但能够更进一步的了解知识,更重要的是，在看到这些笔记的吋候，还能引起对当时学习场景的回忆。就有这样一个学生，复习的时候，当我要求大家将教材从头至尾翻看一遍，看有什么疑惑的时候，她居然向全班同学提出了一个这样的问题：“老师，我认为《少年闰土》中的'观音手'应该是一种贝壳的名字，而不是老师说的庙里的菩萨的手。”当她把这个问题说出来的时彳戻，立马引起了全班同学的响应：“当时老师不是你那样说的啊。我们讨论的时候，是说是根据贝壳的形

6、状命名的。”“……”一时间，课堂里热闹了起来，许多同学同时回忆起了当时学习这篇课文老师指导大家记录笔记时的情景。学生的记忆就在这样的笔记的引导下逐步地清晰，逐步地巩固。确实，学习是需要勤奋。但我今天要说的是，学习也需要方法，学习也需要养成良好的学习习惯。而我更认为，指导学生做好学习笔记，也是捉高学习效率，培养学生自能读书能力的一个有效的途径。还是指导学生在书中笔记吧!